爬上教一樓五層，稍事休整，緩步走入教室，打開電腦，拷貝課件，擺放講義，動作有條不紊，像是授課多年的老教師。與此同時，同學們也陸陸續續就坐，講臺上的“老教師”王宗水一邊忙著手里的事情一邊與同學交流，借此了解上一次課預留的問題是否都找到了解決方案。幾分鐘后，上課鈴聲響起，課堂氣氛嚴肅起來，正準備開講，兩名同學匆忙趕來，“你們來的時間剛剛好，我正準備點名，你們的名字差一點就被我‘記錄在案’了。”王宗水微微一笑，課堂氛圍頓時輕松了許多。 王宗水是經濟管理學院教師，今年31歲，2016年入職到我校工作，來校第一年即通過綠色通道獲聘為副教授，刷新了學校最年輕副教授、碩士研究生導師的紀錄。王宗水說，綠色通道對于我們年輕教師來說是激勵也是挑戰，而對于我既有欣喜也有壓力，它將是我工作中的助推器，在今后的工作中我一定倍加努力，做好本職工作，不負學校的培養與期望，努力成長為一名合格教師。他清楚的記得，正式上課那天校園里迎春花開的正爛漫，一切都充滿生機和活力，轉眼走上三尺講臺已一年有余，在這300多個日子里他努力找準定位，不斷發展，為早日成為一名優秀教師而努力。

本學期，他給1501級質量工程專業的同學們講授專業基礎課“質量成本管理”。“誰來說說什么是‘故障相關損失’？并舉例說明。”王宗水首先提問，這是上一次課留給同學們思考和要解決的問題。幾位同學積極地回答了提問，看樣子是有備而來，王宗水微微點頭表示滿意。“誰還能想到，或是看到與之相關的問題？”再次發問，同學開始腦洞大開，把各種能想到的或者是看到過的相關問題都拋了出來……課堂氣氛以下子活躍起來。王宗水喜歡這樣的學習氣氛，他說這個班的同學們思維活躍，學習態度認真，從課堂的教學情況和課后的作業情況，都能感覺得到他們是下過功夫的。同學們也喜歡他這樣的老師。有同學表示，對王老師的教學方法我們既喜歡又害怕，喜歡的是因為王老師上課不刻板，在他的啟發下我們學會了獨立思考，和如何寫一篇有用的論文；害怕的是因為總擔心課下復習的不到位，導致跟不上課堂教學進度。

奮斗的青春最美麗。和所有剛走上講臺的年輕教師一樣，王宗水也希望有個好的開始。自站上講臺以來，他深刻體會到備課的重要性，它是教學的基本環節，課件準備的充分與否直接影響到教學質量。他說：“別看我現在和同學們有說有笑的，剛開始備課的那段時間，心里還是有些緊張的。”根據學校教學工作安排，本學期王宗水的授課任務有“質量成本管理”等本科生和研究生的三門課，其中兩門是新開課。“已經開的課還好一些，有參考的課件，還可以找前輩咨詢。新開課沒有可參考的標準，備課時總是會擔心漏掉一些知識點，同時還要收集一些實例作為教學補充材料，因此需要花更多時間去準備。”為了不遺漏任何一個知識點，王宗水通過書店、網絡等各種渠道，收集相關教材和參考資料，然后把收集到的材料側重點和不同點摘錄出來，相互比照，相互補充，再經過咨詢業內人士，才形成最后的講義。他說，我是年輕教師，需要多學習多努力。

親其師信其道，教書育人方可事半功倍。課件準備好了，如何讓學生們對課業感興趣，也是他經常思考的問題。“教師不僅要傳授知識，還要注重教學的質量與效率，良好的課堂氛圍可以提高教育教學質量。”王宗水說。他認為，課堂是育人環境的最小單位，良好的課堂氛圍是育人環境最優化的體現，可以提升同學們的學習興趣和積極性，在教書和育人之間形成良性循環。他現在養成了每一次課后都要簡單總結，包括課堂氛圍和學生的課業接受情況，然后再想一想下節課有哪些地方還可以做得更好。

付出總會有收獲。“質量成本管理”課開課已有一段時間，王宗水對學生們的學習效率表示滿意，“我們班的學生學習都很自覺，他們做的調查問卷超出了預期，有的甚至比很多大四畢業生做的都要好。這種認真學習的態度和積極探索的精神讓我感動。”考研、做課題、申請項目和人生規劃是他跟同學們課外聊得最多的話題，他說自己是過來人，講講自己的經驗和故事，給同學們做個參考也是好的。在同學們眼中，王老師課堂教學不刻板，經常會講一些自己研究領域中的知識和見聞，他懂得因材施教，沒有架子，跟學生聊得來。

對于研究生的教育，他的要求很簡單——多讀文章，多思考，多動手。他說研究生和本科生的教學方法有很大不同，本科生教育注重打扎實基礎，研究生教育側重啟發創新思維。管理科學與工程專業研一的閆同學說：“上王老師的課有點壓力，每節課都要匯報自己的研究進度，有沒有創新點。還有，以前都是結課的時候才交論文，現在王老師要求我們，在結課的時候就要完成一篇成熟的論文。”衛同學說：“這次的選題研究，我曾落后他們一周，王老師鼓勵我，先跟大家一起做，同時讓其他同學做研究時帶上我。每一次課上他都會把我們的不足之處記下來，在后面的講述中再與我們一起探討如何解決。”

科學研究是教學的‘隱形動力’和‘源頭活水’，能夠將前沿的知識與課堂教學完美融合。三尺講臺之外，王宗水還是綠色發展大數據決策北京市重點實驗室成員、北京知識管理研究基地成員；是目前我校最年輕主持國家重點研發計劃項目課題的青年教師；已在國內外重要期刊上發表論文10余篇，是國內多個A類學術期刊的審稿人。對于自己的多重身份，他表示最看重的是教師這個身份，教師在自己心目中永遠都是最神圣的職業。

王宗水喜歡站在講臺上的感覺，他說：“別看三尺講臺小，方寸之間大有乾坤。這里是教書和育人的地方，是為社會和國家輸出有用之才、棟梁之材的地方。前不久，我剛剛從一名學生轉換成教師身份，離不開老師們的辛勤培育，感謝他們的辛勞付出，今后我將以他們為榜樣，把教書育人這一重任勇挑于肩，努力為國家和學校的建設作出自己的貢獻！”