或許是因為出生在教師家庭，亦深知教育對于個人成長、社會進步、國家發展的深遠影響，對于教書育人，我始終秉持神圣感和使命感。或許是因為自己及多數同齡人是獨生子女，深知每一個孩子所承載的家庭夢想，對于每一名學生我都待以真誠之心。從教以來，我珍惜并熱愛這份工作，始終以敬慎之心對待學生和課堂。源于心，踐于行，我在課堂教學中主要注重以下三方面。 了解他教會他

我不僅給本學院應用統計專業的學生講授數據挖掘、R語言、描述統計等專業課程，也給全校各專業講授概率論與數理統計。隨著教學經歷的增加，逐漸發現不同專業的學生各有特點，不僅如此，即使是同一個專業，不同的年級不同的班級又各有特色。想因材施教，提高教學效果，必須了解你的授課對象。

為了更好地了解授課對象，我會在課余時間與學生交流，了解其學習基礎、學習情況、學業規劃及對課堂教學的評價。而溝通過程中，我感受到學生的善良、上進和感恩之心，因此倍加珍惜和他們在一起度過的課堂時光，更為認真的準備課堂教學。在初入課堂之時，和學生的交流也會讓我充滿勇氣，認識到鼓勵的力量，體會到教學相長。記得第一次講概率論與數理統計的那個學期，我時常內心忐忑，問及學生對課堂教學的評價，聽到他們肯定的評價時，我反倒覺得受之有愧，于是告訴學生這是我第一次講這門課程，雖然已經盡力了，但是終究不及所期待的效果，充滿遺憾。課后，學生們還來鼓勵我，說我講得很好。那個學期的學生評教中，學生還寫著：“老師上課很有活力。我開始喜歡數學了，老師注重以講課為主，輔以試題很親民。根本不像第一次講概率。”此外，與班主任、輔導員、同事們交流，可以更快速地了解學生特點、班級學風等，基于這些信息，我在教學中有針對性的采用更有效的教學策略。

通過課堂觀察了解教學對象也是必不可少。記得有一次在課堂上觀察到學生學習概率論與數理統計的興致不高，之后了解其原因在于他們沒有認識到這門課程對于未來專業學習的基礎性地位和重要性。為了幫助他們認識這門課程，我開始了解學生所學的專業，閱讀教材、期刊論文、專業相關的新聞。有了一定的了解之后，我開始從應用的角度重新遴選或者修改例題以幫助他們更好地認識該課程的知識及其應用價值，并且在課堂上概述并例舉這門課程對專業學習的重要性。經過努力，欣喜地發現，學生的學習熱情快速增長，課堂參與度大幅提高。另一個課堂觀察的方法就是在課堂上讓學生練習，講解完重要的知識點之后，通常都會讓學生在課堂上練習，我則認真觀察每一個學生的完成情況，從而準確、全面地了解他們的學習效果。

我還通過批閱作業和答疑了解教學對象。經過一段時間的教學，我發現不少作業的雷同度較高，于是在課堂上和同學們聊了聊作業的意義，并且將我校優秀學生完成作業的方法告訴他們。學生們積極上進，不少學生開始真實的面對自己的學習效果，誠實地在作業上備注哪些知識沒有完全掌握，存在什么偏差和問題。通過批改作業，了解學生的學習情況，有助于及時對教學作出調整。有的同學喜歡在作業本上提問，有的同學更喜歡在課后直接向我提問。無論哪一種方式，首先是鼓勵他們的積極思考，之后認真思考學生提出的問題，進而了解他們的困惑及產生困惑的原因，判斷是學生沒有理解，還是自己沒有將容易混淆之處講清楚。對于學生提出的新解題思路，更是認真思考演算之后再回復。

內容與形式一個也不能少

一本好的教材匯集了前人的智慧。閱讀專業發展史之后，對于知識的發現和創造者充滿敬意，總希望能將其中的精華部分傳授給學生。為此，備課時總在思考，如何才能更好地陳述這個知識點呢？課后則反思是否講清楚了，有時會問學生：“你們更喜歡今天課堂上的哪一個知識點或者例題？為什么呢？”學生一旦感受到老師的誠意都會認真回答。根據他們的反饋，不斷探索讓學生更易于理解的講授方式，精選他們感興趣的例題。

關于教學內容，因為數據分析技術發展迅速，所以專業課程盡可能將部分專業發展前沿納入課程教學。讓學生感受到教學內容的前沿性。第一次講授描述統計課時完全按照教材講授，之后講課則增加了使用SPSS和R軟件進行描述統計分析，如繪制地圖、云詞圖、交互式圖形等。考慮到教材側重知識講授，通常以小數據為例，所以在課程作業時，則將統計數據建模競賽的大數據發給學生練習。數據挖掘課程的內容復雜而有深度，講清楚算法原理之后，則側重于讓學生通過學習典型的算例理解算法的基本思想。

關于教學形式，我會根據教學內容，相應的設計教學活動，盡可能生動活潑。除了常規的課堂提問，會設計小組討論，課程小報告等。

堅持學習，不斷提高

自知缺少教學經驗，所以參加入職培訓之時，看到人事處和教務處提供的優秀教師名單非常欣喜，按照名單所列課程我認真觀摩學習。初入學校，學院給我安排了教學導師，教學導師對我的教學也提了很多中肯的建議。此外，積極參加人事處、教務處、學院組織的各項教學培訓。如：“高校教學名師談教學-青年骨干教師教學能力提升培訓班”，“不忘初心、潛心育人”紅旗渠精神師德教育專題社會實踐活動，北京大學大數據研究院組織的“數據科學與大數據技術專題師資培訓”，理學院青年教師教學能力提升培訓講座，理學院教學觀摩活動，理學院師德教育論壇，統計學學科發展與教師教學科研能力提升專題研討班等。

心存恭敬，尊敬前人的智慧和知識，我精心準備每一堂課；學生是家庭、祖國的未來，我認真地教書育人，希望學生變得更加智慧而善良。教學法研究我只是初窺門徑，還需要歷經歲月的錘煉，需要繼續學習和提高。