現在只剩下了我和曉飛，我想好好跟他聊一聊。我很喜歡這個孩子，聰明、獨立。他低著頭，拿出了幾張字跡工整的作業紙，然后輕聲說：“老師，這是我的形勢政策課作業……”。我對他這個行為感到高興，不過現在還不是表揚他的時候。“你怎么能打同學呢？”我話一出口，他就抹著眼淚大聲說：“小斌嘲笑我，嘲笑我和我媽媽打電話！”他的眼淚嘩嘩而下。“你跟你媽媽說什么了？可以跟老師說嗎？”他低下頭來，好像并不想說。

曉飛的情況比較特殊，我是較為了解他的情況的，這使我記起他成績急劇下滑后的一次長談……

“曉飛，感覺你現在狀態不對，你高中的時候學習怎么樣？”

“我高中時大概在全班前5名吧。”

“那你現在的成績……”

“到了大學總覺得沒事做，也不知道做什么，總認為自己與同學有很大的差距。我家在南方的農村，家里每年賺的錢不多，除了給我交學費，再沒有什么錢給我買新衣服、時尚的電子產品，而我的同學卻經常變換各色好玩的電子產品，他們的手機是最新版的，電腦配置也非常好。我很羨慕他們，也因此而煩惱。”

“我非常理解你這種心情，我也曾有過同樣經歷。”

作為一名老師，不應只是一名傾聽者，而應與學生溝通心聲、建立信任，幫助他們走出困惑。

“我也是從小地方出來的，可能你都沒有聽說過。我剛走出家門到外地求學時，感覺非常新奇，見到了以前沒有見到過的東西，可我慢慢發現，很多同學對這些事情已經覺得很平常了。后來班上也有一些攀比之風，比如說看誰用的手機好，誰穿的衣服是名牌，等等，我也參與其中。后來我漸漸明白，要想贏得別人的尊重，不能只靠華麗的外表，更重要的是要有豐富的內涵與高尚的人格。我遠離了那個攀比的小團體，經常和學習優秀的同學上自習、討論問題。一年下來，我的成績大幅提高。當我一次通過英語四、六級考試時，我看到了同學們認可的眼神。后來，我以優異的成績畢業，并以較好的成績考取了研究生，那些經常討論各種時尚話題的同學，紛紛前來向我詢問學習經驗。畢業時，學習優秀的學生第一批被各大知名單位搶走，而不是那些自認為見多識廣的學生……”

那次談話之后，曉飛開始對我敞開心扉，和我分擔學業上的喜悅，訴說生活中的煩惱。他的學習態度也慢慢開始轉變過來，學習成績有了大幅度提高。

然而讓我不解的是此次他因什么事情動手打了同學呢？本學期曉飛班級的形勢政策課由我主講，核心內容是感恩。我希望以感恩的態度面對父母、老師以及那些身邊的同學、朋友。課上，同學們認真聆聽、做筆記，并結合自己的感悟寫出課后心得體會。每一位同學都按時遞交了自己的作業，但曉飛沒有。

曉飛把頭深埋在胸前，不說話，好像有心事。

“你能跟我說說是怎么回事嗎，我愿意和你分享你的心事。”

猶豫了片刻，曉飛像在打電話一樣重新復述了他對媽媽說的話：“媽媽，最近身體好嗎？一切都好嗎？自從上次向老師訴說了我的心事以后，我心中的癥結打開了，學習狀態也比前段時間好多了。老師發現了我的變化，多次表揚我，我重新撿回了高中時的那份自信。這次形勢政策課老師講了感恩，在寫作業的時候，我想了很多，無從落筆，想到了您為我做的一切。媽媽，我好想你，昨晚又夢到您給我做的可口的飯菜了。醒來時，我哭了，我知道我再也吃不到您給我做的飯菜了，再也穿不上您給我織的毛衣了，再也聽不到您輕唱那些老歌了。對了，今天是母親節，爸爸知道你喜歡花，特意讓我在您的照片前面插兩束鮮花，我想老師也應該喜歡花，我也送給她兩束……”。說完，他從包里拿出一束被擠壓得有些變形的花，送到我面前。

淚水在我眼眶里打轉。

“老師，小斌說我媽媽已經死了，我還假裝給她打電話，說我瘋了。我當時控制不住，就動手打了他，是我不對，我再也不會這么做了。”

我不禁淚流滿面。這么一個可愛的孩子過早地失去了媽媽的寵愛與照顧，要獨立承擔起許多事情，卻還這么懂事，真讓人揪心。

“曉飛，老師為你懂得感恩感到由衷的高興……，但是，你打人是不對的，必須當面向小斌道歉……”。

晚上，我打開曉飛的作業，悉心了解他在成長過程中的心路歷程，并在作業上方成績欄處用紅筆寫上“優秀”。