調查過程及方法
（一）調查過程1.調查成員：本次最美鄉村教師調查調查成員為湖北師范大學師范生勤敏訓練營全體成員。2.調查地點：湖北省襄陽市老河口市第一中學。3.調查對象：本次調查對象為湖北省襄陽市老河口市第一中學中挑選出的優秀鄉村教師代表。4.實施過程：調查前期全體成員進行了本次調查的各項籌劃和準備工作，包括人員分工、與各鄉村教師的聯系、訪談問題的準備和調查問卷的準備等。調查中期各成員對鄉村教師開展深入的調查與訪談。由于受新冠肺炎疫情等影響，為配合國家與各地的疫情防控工作，本次調查與訪談均于線上展開。由訓練營各成員于線上向各鄉村教師代表發放問卷，以音頻、視頻等方式開展訪談相關工作。調查后期進行數據的回收、處理，然后結合定性定量的方法進行綜合分析，撰寫相關調研報告。（二）調查方法1.隨機抽樣法：我們對老河口市第一中學各教師進行了隨機抽樣，使調查結果更科學更具有說服力，通過不同的鄉村教師來得到最符合現狀的各種信息，使營員對鄉村教師情況有最直觀的感受與思考，最終使得本次調查更為成功。2.問卷調查法：本次訓練營編寫并完善了《尋訪最美鄉村教師》的調查問卷。我們的問卷采取線上問卷的方式，通過微信等手段發放，調查對象包括老河口市第一中學各位教師，將要提問的問題編制成電子問卷。問卷共有三十三道題目，除三十三題外，都是客觀選擇題，包括鄉村教師的基本信息以及方法設想等。3.訪談法：本次訪談先進行了調查環境、制定目標、準備采訪工具等工作，提前準備好訪談中所用的相關問題并根據事實情況進行調整。在訪談過程中，及時調整問題，作出適當回應，收集相關資料，并對訪談內容做好詳實的記錄。（三）實踐活動在本次尋找最美鄉村教師期間，各位營員都盡心盡力，完成了調查問卷的準備，訪談問題的準備，聯系學校教師等相關準備工作，并向優秀鄉村教師們請教問題，在訪談后也完成了相關調研報告。（四）數據分析及整理本次以問卷調查的形式，調查了關于鄉村教師的基本情況、留校意愿、面臨困難等多個方面的問題并收集了問題。問卷問題涉及方面較為全面，能夠較為充分地反應鄉村教師的相關信息。本次問卷以線上發放調查方式為主，發放問卷71份，做了較多次有效的訪談，其中回收的有效問卷71份，有效率為100%。最后對回收的數據和信息進行了嚴密的后期統計，并進行了細致分析。得到的樣本情況如下表示：由圖一可知本次調查中，問卷問題涉及較為全面，能夠有效地表達出鄉村教師在日常工作生活中所面臨的種種困難。從圖一中的數據綜合來看，鄉村教師在日常工作生活中面臨的問題或困難種類復雜，數量較多，問卷中每一個問題都有多數或少數教師遇到。這反映出我們的問卷問題設置合理有效，能夠較為客觀直接地反映出鄉村教師的問題與困難。由圖一可知，鄉村教師面臨是問題與困難有較為突出的四個方面，主要與工作的升遷、個人能力培養等方面相關。這對客觀真實地反應鄉村教師的問題與困難有著十分積極的促進作用，也對社會了解鄉村教師問題與困境提供了一條有效地途徑，為問題的解決起到了積極的作用，有助于我國鄉村教育的發展。五、現狀及分析（一）國家層面1.鄉村教育是國家教育方面一個十分重要的問題。鄉村教育由于各鄉村的經濟不發達、交通不便、生活條件較差、人才流失等方面原因，面臨著種種發展的難題。由于鄉村教育的重要性以及其發展所面臨的種種困難，國家給與了其高度的重視與幫助，頒布優惠政策改善鄉村教育條件，《新時代基礎教育強市計劃》等，有利地促進并推動了鄉村教育的發展。未來，在國家政策的扶持下，鄉村教育定會得到長足的發展。（二）地方層面1.鄉村的發展直接關系到一個省市地區的發展，而鄉村教育的發展可以為鄉村發展帶來較多優秀的人才資源，為鄉村脫貧致富，共同富裕的實現注入力量。鄉村教師隊伍的建設對鄉村教育的發展起到了至關重要的作用。各省市政府也出臺相關政策推動鄉村教師人才的培養，如如湖北南漳縣在2022年5月31日印發的《南漳縣實施農村小學全科教師定向委托培養工作方案》。（三）鄉村教師層面1.根據調查數據統計，現有鄉村教師的學歷大多在本課學歷及以上，以本課學歷為主，占據了數據的最大部分，但同時也有少數的鄉村教師為中師、中專及高中學歷。根據調查結果，鄉村教師的水平有著相對較高的水平，但與城市重點中、小學相比，依舊有著較大的差距。這也說明了鄉村教師的水平與能力還有著較大的提升空間。這同時也提醒我們要多去關注鄉村教育問題，以后能為國家鄉村教育建設作出一定的貢獻，促進鄉村教育發展。2.由訪談得知，大部分鄉村教師在鄉村擔任教師工作，為鄉村教育奉獻自己的力量，大部分不是因為待遇高或者升遷較快，更多的鄉村教師是憑借自己對教育事業的熱愛，對鄉村學生的關心，對祖國教育發展的奉獻精神在進行這份較為艱苦的工作。1.問題：請問您一直恪盡職守，堅持鄉村教師崗位毫不動搖的原因是什么？答：首先，做一名鄉村教師是我一直以來的夢想，其次，我認為在工作期間與學生相處的時光讓我感到非常快樂，最后，是同事以及領導對我的幫助，讓我堅定了信心留在這里繼續工作。既然當時選擇了鄉村教師的道路，那我就應該繼續做下去，正像我所喜愛的一句話一樣“如果沒有辦法選我所愛，就愛我所選”。正是在這基礎上對鄉村教師工作的一份熱愛。2.問題：如果學生越來越少，您是否還愿意堅守鄉村教師這個崗位？答：我認為新仇舊恨是十分重要的一個崗位，這里的每一個學生都應該有接受教育的機會，只要鄉村里有一名學生需要教師為他們傳授知識，我就會堅守我的崗位。所以，不論以后學生是否會越來越少，我都會繼續堅守我的崗位。3.依據問卷調查的結果，有許多老師愿意在工作之外繼續在其他方面為鄉村發展、鄉村教育作出自己的貢獻。比如，有許多教師在問卷中表達愿意多去關愛留守兒童，在工作之余參加鄉村建設等。這對鄉村教育以及鄉村建設的發展都有著極大的促進作用，同時展現了我國鄉村教師的偉大精神風貌，值得我們每一個人去學習。1.問題：如果留守兒童有關照的需求，您會特別關愛留守兒童嗎？答：我會選擇特別關愛留守兒童。每一個留守兒童相較于別的孩子都特別的不容易。他們缺乏來自于父母的關愛，在家里也過早的擔起了責任。我認為他們是更加需要關注的群體，我也愿意拿出我更多的精力去照顧他們，幫助他們更好地成長。2.問題：如果鄉村建設需要您，您會在工作之余參與鄉村公共事務，促進鄉村建設嗎？答：我會去參加鄉村建設。我認為鄉村的落后是這些孩子在學習以及生活上遇到較多困難的原因之一，如果鄉村建設發展得好，學生們也會得到許多便利的條件，這是有益于他們進一步的發展的。所以我會去參加參加鄉村公共事務。4.鄉村教師的流失一直是國家發展鄉村教育及鄉村建設的一大問題，鄉村教師人才流失問題是較為嚴重的問題。根據本次問卷的調查，如下圖所示，大部分鄉村教師認為教師流失問題與以往相比未有較大改善或情況比以往更為嚴重，只有少部分鄉村教師認為教師流失情況比以往較少，只有8名教師認為沒有流失。這對鄉村教育的發展來說并不是一個理想的情況。根據對問卷數據的收集與分析，造成鄉村教師人才流失的原因也有較多種。其中，有一半以上的教師認為環境條件艱苦和教師待遇低是造成教師人才流失的主要原因。同時，家庭原因與職稱評定困難也是人才流失的重要原因。這些問題及原因反映出了鄉村教育中存在的許多問題。雖然有大部分鄉村教師繼續從事這份工作是因為熱愛，但依據問卷數據的對比我們可以得出，鄉村教師職業很難吸引并留存非奉獻形人才。我國鄉村教育較為落后，鄉村教師人才也較為缺乏，需要吸引更多的教師人才來到鄉村貢獻。這也要求我們國家切實地改善鄉村教育的環境條件與教師的待遇，從而推動我國鄉村教育更好地發展。依據問卷調查所展示的數據，有一半以上地點鄉村教師認為工資平均水平比縣城老師相比較低，只有約15%的鄉村教師認為工資水平比縣城高。這也反映出鄉村教師待遇較低的問題。5.依據調查數據，鄉村教師在學科方面也較為欠缺。但是，并沒有某一學科過于突出的情況存在。從總體來看，各科教師缺乏較為平均，但較多的有美術、音樂、數學和物理。由各科數據我們可以看出，在教學難度較大的科目以及美育教育方面相關的課程教師缺乏較多。這也對教師人才的培養提供了一定的借鑒意義。我們在培養、輸送鄉村教師人才是，應更加注意這些特殊的科目。（四）師范生層面1.參加本次調研活動的湖北師范大學師范生勤敏訓練營的成員都是師范大學內優秀的學生，是將來人民教師優秀的后備軍。未來鄉村教育的發展以及鄉村教師隊伍的壯大也要考優秀的師范生來支持與奉獻。經過調研，各營員對鄉村教師有了更加充分的認識與理解，也加強了營員們為鄉村教育事業作出貢獻的精神力量。相信在未來，會有越來越多的優秀師范生選擇成為鄉村教師，助力國家鄉村教育的發展。六、思考及建議（一）思  考教育是強國之本，人才是強國之基。我國向來重視教育事業的發展，建國以來，我國在教育事業上取得了巨大的成就。我國已構建起基本的中國特色社會主義現代化教育體系，初步形成了多層次、寬領域、全方位的教育對外開放格局，基本實現了從人口大國到人力資源大國的歷史性轉變。實現了一個又一個歷史性的突破。鄉村教育作為我國教育事業不可或缺的重要的一環，同樣也取得了巨大的成就。保證了鄉村學生都能夠接受義務教育，促進了鄉村教育的發展。但同時，鄉村教育也面臨著巨大的問題。根據調查問卷中所統計與整理的信息，現在鄉村教師所面臨的環境較為艱苦，鄉村教師的待遇也較低，師資力量也有所欠缺，更嚴重的是人才流失的問題。鄉村教育的發展與鄉村教師的招收所面臨的困難還不止這些，這些困難也同樣在阻擋著鄉村教育事業的發展，為我們帶來了更大的挑戰。但是，在數據中我們也同樣可以看到，鄉村教師的能力相比之前有著較大的提高。鄉村教師大部分都是大學本科畢業的師范生，專業能力較強，教師教授科目設計范圍較廣，幾乎每一科都有專門的老師教授。更為重要的是，幾乎每一位鄉村教師都有著強烈且偉大的奉獻精神，這偉大的精神在幫助志愿鄉村建設的同時，也為我們樹立了崇高的榜樣，鼓勵了一批又一批新人參加到鄉村教師隊伍中去。在這樣一群偉大的教育工作者的努力與奉獻下，我相信我們的鄉村教師隊伍會逐漸壯大，我們的鄉村教育會得到更好地發展。（二）建  議1.國家可為鄉村教育建設投入更多的資金，依據各個鄉村的不同情況統籌考慮，制定出有助于鄉村教育發展的政策并采取相關措施保障政策的實施。同時，在對鄉村教師進行實際調查的基礎上，制定并頒發政策適當提高鄉村教師的待遇，以吸引更多優秀人才加入到鄉村教師的偉大隊伍當中，并減少鄉村教師人才的流失。制定國家級的政策可有效促進鄉村教育發展。2.地方上，可投入資金、人力等完善鄉村的基礎設施建設，改善鄉村教師的工作環境，同時為鄉村的學生提供更加優越的學習條件。加強地方對鄉村教師的培養力度，為鄉村教師隊伍注入更多更鮮活的血液，加強鄉村教師隊伍建設。加強鄉村教師待遇，落實鄉村教育建設優惠政策，保障鄉村教育建設順利快速發展。3.鄉村教師作為鄉村教育發展的骨干力量，在工作之余也應加強自身的學習，提高自己的專業水平，為鄉村的學生帶去更為優質的教學，為鄉村的孩子提供更多的幫助。同時也可以多向大學生等介紹自己的工作，吸收更多人才加入到鄉村教育事業中去。4.對于師范生而言，首先應該加強自己的專業知識，在校期間認真學習專業課程，積極參加實踐活動，提升自己的專業能力，為未來投身國家教育事業打下堅實的基礎。其次，應該加強自身的道德精神修養，多去學習鄉村教師代表的崇高奉獻精神，為將來進入鄉村工作做好充足的精神準備。為將來成為一名優秀的鄉村教師準備較強的專業素養。七、結  語鄉村教育與鄉村教師問題向來是國家與社會關注的焦點，鄉村教育對國家與社會來說不是可有可無的，是教育事業發展上不能被遺忘的至關重要的一環。國家為了促進鄉村教育的發展與鄉村教師人才的培養投入了大量精力與資源，極大地促進了鄉村教育事業的發展。本次師范生勤敏訓練營展開的調研活動，讓每一位營員有了深入了解鄉村教師的機會，讓營員們可以與鄉村教師代表進行深切的交流，深入學習鄉村教師豐富的教育經驗與崇高的精神風貌。鄉村教育與鄉村教師問題不是一朝一夕就能夠解決的問題，需要社會各界眾多認識的幫助與力量。我們每個人都應該向鄉村教師看齊，主動為鄉村教育發展奉獻自己的力量。【參考文獻】[1]龐麗娟，韓小雨.我國農村義務教育教師隊伍建設：問題及其破解[J].教育研究.2006（09）[2]肖正德.論鄉村振興戰略中鄉村教師的新鄉賢角色[J].教育研究.2020（11）[3]戚萬學.論教師的哲學[J].教育研究.2014（12）