烈日炎炎的七月在大學生眼中一切都如此地充滿活力，這是夏天的代表，也是夏天的模樣。今年的暑假是截然不同的經歷的起點，內心的激情在燃燒，伴隨著這份濃烈的激情，附上回報家鄉的熱情，懷著激動的心情踏上了“三下鄉”的征程。曲阜師范大學“星火傳遞，攜夢同行”社會實踐隊隊員前往濟南南部山區鄉村里開展支教活動，給那里的孩子們上一堂溫暖又富有學識的課，讓他們也能被書香縈繞，在知識的海洋里展翅翱翔。
  作為師范大學的一名學子，很榮幸能夠參加“三下鄉”社會實踐活動。這不僅僅是一次簡單的下鄉體驗活動，更是一次讓大學生全方位、深層次地接觸社會、了解社會的機會，與此同時也為大學生鍛煉自身和培養適應社會的能力提供了條件。本次下鄉實踐活動為期七天，在這短短一星期的日子里，開展第二課堂，主要培養孩子們的愛國情懷，以愛國情懷為主線，配合特色調研。這的確是一次全新的體驗，也是一次能力與責任的考驗，從早早手忙腳亂得整理自己的物品和回想輔導員的諄諄教誨，到凌晨五點爬起收拾行李等待大巴，再到經過一路漫長的顛簸，迷迷糊糊晃晃悠悠下離開家到達鄉村支數學校，直至明晰自己要講授的課程與生疏的備課。思維終于在接到要教授的班級時慢慢悠悠明了：人生中首次以一名老師的身份站上三尺講臺傳授知識的經歷即將到來。
 

（圖為隊員給同學們講課  劉興海 攝）
“老師”這個詞并不陌生，從小到大的校園學習生活畫卷中，老師無疑是濃墨重彩的一筆。第一次轉變身份站在講臺上傳授知識，還是避免不了的緊張與期待。幾千年前曾有個哲人說過：“凡事預則立，不預則廢。”當代也有人說成功傾向于有準備的大腦，這確實是不無道理的。之前作為學生聽老師講課，無論是中小學還是大學課堂上，總感覺老師們思路清晰，講題有條理，重難點突出。但卻沒有想到臺上三分鐘，臺下十年功，上課短短四十分鐘的課程要考慮如何吸引學生的注意力，如何傳授知識，上課時語言的巧妙使用，合理的課堂按排顯得尤為重要。教師德爾充分吸收理解知識點掌握一定的教學技巧，做好充足的心理準備，才能在課堂中做到游刃有余。和學生們短暫的相處發現無論是課上還是課下，他們都生氣勃勃、意氣風發，在他們身上無不散發著當代青少年的朝氣，他們每天活力滿滿不由讓人心生美慕。在支教期間度過了自己難忘的歲月，留下許許多多美好的回憶，通過聽其他支教人員的授課以及自己親身授課認識到自己的不足之處，懂得了教師要格盡職守，以身作則去教育學生，走進學生的生活、走進學生的心理。
 （圖為隊員與同學們互動 劉興海 攝）
  這趟三下鄉之旅，支教員們都認真熱情付出了，盡可能把所學知識帶來的樂趣和外面精彩的世界向他們呈現。豐富的支教課程受到了當地學生的熱烈歡迎，激發了他們的自信和對未來生活的美好向往，在這短暫的七天中,他們不僅學到了課堂以外的有用的知識，更重要的是他們從支教人員身上學到了正確的學習態度和學習方法。無法預判這幾天能在那些孩子以后的人生道路上帶來多大的影響，但是可以肯定的是對學生和支教人員二者來說，經歷過的就是不一樣的。總體看來,這次下鄉活動是成功的,所取得的成果是豐碩的，對個人的影響也是深遠的。

 （圖為隊員們在學校的集體合影 劉興海 攝）
  時間如白駒過隙，回想這次實踐活動學到的東西可謂數不勝數，從接觸到的人身上學到了很多社會經驗，也提高了自身潛力，這些在學校里都是學不到的。社會上要善于與他人溝通，而這是需要長時間練習的。人在社會中都會融入各種各樣的團體，人與人之間相互聽取建議，虛心接受。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅僅是一次實踐，還是一次人生經歷，更是一生寶貴的財富。在今后要參加更多的社會實踐，磨練自我的同時讓自我認識的更多，使自我未踏入社會就已體會社會更多方面。作為當代大學生，或許真正的磨難只是擦肩而過，并沒有過多的糾纏。大多數的大學生一向在安逸的環境下生活、學習。很多東西都能夠唾手可得，但是在某個遙遠的角落里，卻有一些人過著與我們截然不一的生活。山村里，應對知識，孩子們露出如饑似渴的眼神；應對生活，農民們展示出與烈日暴雨搏斗的精神。誰能不為之震憾，不為之動容呢?此次，我們走進山區，是星星之火，能夠燎原；是一場心靈的碰撞，一種關心，一份感動。