期盼
想要參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的愿望,源自于一年前學院團委宣講會上播放的支教宣傳視頻。看見孩子們向學長學姐飛奔而去的畫面,我的心中是非常純粹的羨慕,自此盼望著自己也能擁有這樣的一次相遇。一年時光飛一般地過去,現(xiàn)在快大二的我,很榮幸能夠作為今年暑期“三下鄉(xiāng)”支教隊的班主任,和寧夏的孩子們在線上相遇,書寫屬于自己的支教故事。
實踐
七月中旬,在支教隊第一次線上會議結束后,我望著電腦屏幕上的往年資料發(fā)呆,那些陌生的名字和流程,連接著屏幕后一個個孩子成長旅程中的一段必經之路。我明白我必須重視。但同時漫上心頭的還有擔憂——支教,于我而言只停留在壓縮包和學長學姐描述性的話語中,有太多的陌生和未知,我怕自己會教不好課,會盡不好自己的職責,會處理不好接下來我想到的和沒想到的種種問題。然而有些出乎意料,我的擔心似乎是多余的,在七月初安逸的等待后迎來月末略顯繁忙的班主任工作,在一份份表格、文件塵埃落定后又迎來日常的細節(jié)瑣碎,一切平穩(wěn)而順利地進行著。而緊接著,開班儀式圓滿落幕后,我最為擔心的授課環(huán)節(jié)隨即而至。
即便前期做了許多準備工作,觀摩了很多節(jié)其他老師教授的課程,也想象過孩子們第一次見到我的情景,緊張的情緒也依舊在我心中蔓延開來——這節(jié)美術課,不僅僅是孩子們暑期的第一節(jié)美術課,更是我人生中第一節(jié)線上教授的美術課。播放上課鈴聲,打開共享視頻,“東東老師好!”“東東老師咱們這節(jié)課學什么呀?”聞聲我抬起頭,屏幕上是孩子們明亮而澄澈的眼睛,閃爍著期盼與好奇,在這瞬間我就知道,這個夏天選擇踏上這次線上相遇的旅途,是我這輩子都不會后悔的決定。這節(jié)美術課進行得非常順利,孩子們的小手在屏幕前舉成了一片小樹林,社恐的我第一次恨電腦視頻的顯示畫面太小,裝不下他們的全身。我看著他們一個個畫出自己心目中的海底世界,為他們奇特的想象力動容,也因他們個性的風格而開懷大笑,我控制不住揚起的嘴角彰顯著難以言喻的開心。
感懷
在我的心中,每一個孩子的笑容都是這世上最美的畫卷,每一個孩子的笑聲都是這世上最動人的樂章。我能給予他們的不過是隔著屏幕的夸獎鼓勵,他們卻給了我此前生命中從未有過的感動,不止在美術課上,還在他們爭先恐后解答數(shù)學問題時,在他們說每一句“老師,我記得你”時,在他們百科比賽結束后拿小手給我們比出一個心時,這些閃爍著的點滴被銘刻在我的記憶里,每一幀都是這趟旅途中最美的風景。
我愛上支教起初是由于一段支教采訪中的話語“支教的迷人之處在于跟和自己截然不同的人群建立聯(lián)系的意義感”,我們和孩子們,是相差十歲的年紀,按照“三歲一個代溝”的說法,已經隔了三個代溝不止,但在我看來,我在某種意義上和他們一樣,一樣好奇,一樣好動,一樣對新知識充滿渴望。在過去的一周里,我很幸運能夠感受到他們感受著的東西,隔著屏幕和他們一起笑,看見他們傷心會一起難過,聽見他們唱出我教的歌曲會一起覺得驕傲,這就是我理解中的意義感了。我開始明白為什么有那么多同學、朋友選擇將教師這個職業(yè)作為自己的理想——陪伴孩子們成長,見證他們慢慢變得更好,被孩子們認可和喜歡竟然是如此美妙的事情。
支教的旅途在我落筆寫下這句話時已過去大半,雖然這些天來面對線上的特殊形式,我們遇到了許多困難,有設備調試的失敗,也有互相溝通的不便,但好在這些挑戰(zhàn)都被大家一起攻克,每一位老師都盡了最大的努力,給孩子們呈現(xiàn)了五彩繽紛的世界。這一路上,有太多人給予我無盡的支持和出乎意料的驚喜,收獲二字不止包括工作中的經驗,蘊含更多的其實是感動,感謝屏幕前并肩作戰(zhàn)的你,讓我有幸能收獲這樣一個繁忙而快樂夏天,旅途雖短,但其中真情定會永駐我心間。