下班后回到家里，我用手撐著書桌連續做了20個不太標準的半俯臥撐，想通過運動來放松自己昏昏沉沉的大腦。抬頭便看那本《優秀輔導員工作日記》，我從書架中取出來坐在書桌前翻看起來。第一篇講的是主人公F老師（輔導員）在迎新現場為前來報到的學生及學生家長辦理注冊手續、綠色通道、分配宿舍等事情，我的思緒一下回到2016年的8月31日。 那是我上班的第三天，剛剛從一名學生轉變成為一名專職輔導員。那天，我迎來了我的第一屆學生。看著提著大小包行李的學生及家長紛紛到接待處登記個人信息、辦理報到手續，我感慨萬千。當時我想：“從今天起，我就要與他們相伴四年，四年里我能為他們做什么，我應該如何面對這幫比我小不了幾歲的‘孩子’，他們能信任我么？我值得他們的信任么？我從事這份工作的初心和使命是什么？”面對著這一系列的問題，我開始了我的專職輔導員生涯。轉眼間，我已經工作了將近兩年，勉強從一名新輔導員成長為一名“次新級”輔導員，但我仍然時刻在想，我的初心和使命到底是什么？

你的安全，是我內心不能觸碰的底線

一天下午，我正在食堂吃晚飯，一個團支部書記打電話給說B同學已經三天沒有回宿舍了。這個同學說周末出去轉轉當晚就能回來，可到現在依然沒有回來，雖然電話能夠接通，但說話支支吾吾。團支書說：“感覺不像他了，是不是被傳銷組織控制了？”我聽到“傳銷”倆字后一驚，趕緊找了個安靜的地方撥通了B同學的電話，因為當時已經報導了多起大學生被傳銷組織控制的事件，我的神經立刻緊張了起來，接通電話后B同學表現出來的狀態很鎮靜，除了他的回應有點遲鈍以外我并沒有發現其他異常。然后我提醒他外出沒有請假，已經違反了學校的規章制度，必須馬上返校。當他依然堅持在外“轉夠了”就回來的時候，我已經意識到他極有可能被傳銷組織控制了。我擔心他身邊有其他人威脅他的人身安全，所以并沒有點破傳銷組織這個話題。掛了電話，我第一時間向學院黨委副書記匯報了這件事兒。在領導的指導下，我首先通知了家長，把我所了解到的情況以及擔心出現的情況向家長作了說明，希望家長能夠到學校所在地報警（只有直系親屬才可以報警）。正好B同學的堂哥就在學校附近工作，家長趕過來后，我們一起到派出所報了警，做了筆錄。在接下來的幾天里，在警方，學校，B同學的家長和堂哥，以及班級干部和同學的共同努力下，最終鎖定了B同學所在的真實位置，成功將B同學從傳銷組織中解救了出來。當B同學安全地出現在我的面前時，我才放下心來，安撫過B同學的情緒后，他很快的回歸到了正常的學習和生活中。

作為一名輔導員，我想說的是，無論什么時候，你的安全，才是我內心不能觸碰的底線。

成長路上的挫折，是你認知升級的起點

F同學是一名學生干部，她學習優秀，為人和善，樂于助人，頗有才華，她既是校園廣播站的主播，同時還擔任學院排球隊隊長以及辯論隊隊長職務。每天下午五點能夠在校園里聽到她的聲音，都會覺得心情豁然開朗，在她的帶領下，院排球隊以及辯論隊也在學校文化節的比賽中取得了非常不錯的成績。進入大二年級后，隨著課業壓力越來越重，以及排球隊、辯論隊吸收了新鮮血液后，她開始變的力不從心，臉上時常洋溢的笑容也漸漸消失了。我找到她詢問了最近的情況，她變的非常不好意思，經過我的再三詢問她終于把自己內心的焦慮與困惑感說了出來。原來進入大二后，隨著課程難度的增加，她感覺學習變的有些吃力，加上新一屆的排球隊及辯論隊因為成員的增加變的不好管理，排球隊每次訓練時都有很多隊員因為這樣那樣的事情請假，辯論隊自從納新后還沒有完整的進行過一次辯論訓練，很多時候都是她一個人在忙碌，其他成員都成為了旁觀者，久而久之F同學便有挫折感，覺得自己什么也做不好，甚至想到了放棄這些職務，專心學習。我了解到具體情況以后告訴她，想靜下心來專心抓學習并沒有錯，但因為這樣就放棄興趣與愛好并不是最好的選擇。我建議她首先審視一下自己是不是因為學業上的焦慮，在團隊建設中變的松懈了，是不是由于任務分配不明確導致大家變成了“旁觀者”；然后，新成員進來后，由于大家對她的不了解導致團隊沒有形成凝聚力；最后，成員增加后，有沒有培養自己的助手來協助自己工作，才導致自己變的越來越忙碌。F同學似信非信，她說可以再試一次，如果還是不行就專心學習。一段時間后，當我看到她臉上再次洋溢起久違的笑容時，我知道，她已經妥善的解決了自己的焦慮與困惑。

大學不僅僅是學習專業知識，更要鍛煉自己的組織管理、溝通協調以及凝聚團隊的能力，隨便放棄不是最好的選擇，多給自己一次迎難而上的機會，改變自己原有的思考框架，也許就會有不同的結果。因為，成長路上所遇到的挫折，才是你認知升級的起點。

你的堅定與樂觀，是我們相伴相長最美的見證

M是我所帶的另一個年級的一名同學，他作為學院的主要學生干部，各方面的表現都非常出色。但由于他在考研過程中高等數學發揮失常，導致總分沒有過線，所以便投入了找工作的大軍。但在去哪里工作這個問題上跟家里有了不同的意見。是回家考取公務員還是順從內心留在北京然后考研？這個問題在他心中盤橫很久。他主動找到我來征求意見。這是一個典型的就業去向選擇問題，考慮到父母含辛茹苦培養一個大學生是非常不容易的，所以既不能去頂撞父母的意見，也不能一意孤行去按照自己的想法做，所以一定想一個折中的辦法。我對M同學說，能夠到當地考取公務員，也是一個非常不錯的選擇，現在國家也支持咱們畢業生回鄉就業，為家鄉做貢獻，但如果你真回去考公務員并且初試通過的話，你想好如何應對公務員選拔過程中比較嚴格的結構化面試了么？M同學搖搖頭表示并不了解什么是結構化面試，也不想回去考公務員。我簡單做了一下介紹，并說現在很多企事業單位在招聘的過程中，都是采用結構化和半結構化的面試，不如一邊復習初試的知識，一邊多參加北京的一些招聘單位組織的面試，積攢一些面試經驗？M同學會心的一笑說到，他可以按照我的建議一邊復習初試知識，一邊參加北京這邊的招聘會，兩個選擇可以同時進行，這樣既可以增加就業成功率，也解決了跟父母之間的意見沖突。

看著他嘚瑟的表情，我知道考研的失利并沒有影響他一貫樂觀的精神，看著他這么堅定的在為自己的未來打拼，我真心覺得開心。我想說，你的堅定與樂觀，是我們相伴相長最美的見證。

結語

當我合上書本的時候，我在這本書的封面上看到這樣一句話：“我知道海灘上永遠都不能長出花來，可我還是希望，我種下的那朵花被海水沖刷之后，能夠留下哪怕一絲痕跡，這或許就是一個大學輔導員工作的價值吧。”我突然想到，無論我種下的那朵花被海水沖刷之后，能否留下一絲痕跡，最起碼我明白，你們的健康成長，就是我的初心與使命。