范軍芳老師和同事共用的實驗室在健翔橋校區(qū)二教6樓高動態(tài)導航技術(shù)北京市重點實驗室，這是一間三面有窗戶，不足8平方米的小屋子，非常亮堂，但由于緊靠西北角，冬天非常冷。帶著剛?cè)肼毲嗄杲處熑绾未蜷_工作局面并取得突出成績的疑問，我們展開了對話。 立足科研，加入團隊

范軍芳老師2009年3月獲北京理工大學飛行器設(shè)計博士學位，隨即到我校自動化學院智能科學技術(shù)系工作，同時隸屬于高動態(tài)導航技術(shù)實驗室。

為了更好地開展工作，范軍芳老師一入職就進入了蘇中教授所帶的科研團隊。這是一支務實、創(chuàng)新的團隊，在高動態(tài)導航技術(shù)領(lǐng)域擁有自己的研究特色和國內(nèi)一流的水平。在團隊里他找到了自己成長發(fā)展的空間，五年來一步一個腳印地走著：2010年獲北京市教委科技面上項目，2011年獲市委組織部優(yōu)秀人才支持，2012年獲國家自然科學基金青年項目，2013年獲北京市科委科技計劃項目，2014年入選北京市科技新星計劃（B類）。

北京市科技新星的定位是培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才，入選者會得到市科委的科研培養(yǎng)資助，“榮譽是個人的，但實際上每個能入選的人背后都有強有力的團隊支持。”以自己為例，從申報到入選的整個過程，無論是材料整理，還是答辯的語言斟酌，都得到了高動態(tài)導航技術(shù)北京市重點實驗室同事的無私幫助。尤其是蘇中教授，在事務繁忙的情況下，親自幫助修改材料，模擬答辯，并提出細致的修改意見。

“在大學做科研一定要入團隊，集思廣益，在團隊中，才能夠合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達成共同的目標。單打獨斗難以走得遠。所以，我認為新入職的老師不入團隊，不僅僅是個人的損失，同時也是學校的損失。培養(yǎng)一個博士不容易，不讓他充分施展自己的潛力和才能是很可惜的。”

做“講師”，也要做“教授”

剛?cè)肼�，范軍芳老師就得到蘇中教授的告誡：“作為大學老師，首先打好教學基礎(chǔ)，教的過程中要結(jié)合自己的專業(yè)特長，同時要充分結(jié)合學校特點來開展教學、科研工作。”如今教書已逾5年，范軍芳堅守著自己教書育人的理想，在教學上著實下了一番功夫。“雖然科研工作比較忙，但每周固定時段，我只做與教學有關(guān)的東西，其他都不考慮。”

當然教書亦非一帆風順，遇到不少困難：“教學上的努力與改革不一定能馬上得到學生的理解、支持與認可。有些專業(yè)課程本身很有難度，我希望把課程講得生動一些，把自己在科研過程中的一些心得貫穿進去，希望對他們有所啟發(fā)，而部分學生的關(guān)注點主要是這門課程如何能通過。”面對這些，他認為，相比科研，做好教學不容易，因為科研是解決具體理論與工程問題，教學是解決學生的個性化培養(yǎng)問題。“困難的原因是多方面的，但我會堅持改進自己的教學方法，調(diào)動學生的主觀能動性。在教書育人這條路上我還有很長的路要走。”

對于教學與科研關(guān)系，范軍芳老師有著自己的理解。大學里教學很重要，但是如果一個老師僅僅講課很好，或許可以稱作講師、高級講師，但是不能稱為教授。教授是以教學、科研為職業(yè)的專業(yè)人員。教授必須做科研，從事科研才能把握所從事專業(yè)領(lǐng)域，了解研究領(lǐng)域的發(fā)展和將來，才能將最前沿的信息深入淺出地帶給學生，開拓他們的視野，帶給他們認識的高度。

做有情懷的大學人

生于1981年的范軍芳老師，思維敏捷、邏輯性強，有著年輕人特有的朝氣、理想與追求。他說要做個有情懷的科研工作者。什么是情懷呢？范軍芳深情地向我們介紹他的博士導師、北京理工大學祁載康教授，導師一生不追求名利，解決實際問題，服務國家需求，現(xiàn)在年近八旬仍然活躍在科研第一線。“他的言傳身教讓我受益終生，我想做一個像導師一樣的科研工作者。”

工作之余，運動減肥、戲曲藝術(shù)、古文與流行文學書籍均在他興趣之內(nèi)。采訪當日，其辦公桌上放著《古文觀止》，翻開看看，第117頁“蘇秦以連橫說秦”被折著角；《古文觀止》下面是剛出版的《人類簡史》中文版。

臨結(jié)束時，我們提出了“對未來的期望”的話題。范軍芳老師說：“未來，首先希望學校發(fā)展的更好，學校發(fā)展的好，個人的平臺才能更高。對于個人來說，在既定的科研道路上持續(xù)前行，不敢期望有多大收獲，能夠把自己喜歡研究的東西一直做下去，就非常滿足了。”

工作剛滿五年的范軍芳老師，初步形成了自己的研究領(lǐng)域和特色，讓我們祝福他在今后的科研和教書育人道路上越走越遠，越走越寬。