時光如流水，不知不覺已經在龍勝各族苗族自治縣度過了半年。在龍勝，我們遇見基層，了解基層，深入基層，積累了不少工作經驗，也給當地孩子們送去了一些精神與物質上的鼓勵。其中，收獲的是一次次經歷，留下的是一個個故事。 學說“龍勝話”

基層服務，是一段關于溝通和理解的旅程，是艱難但充滿收獲的。

聽當地人介紹，龍勝當地的方言是“桂柳話”，屬西南官話的一種，是廣西壯族自治區運用最廣泛的漢語方言之一。作為一個廣東人，初來乍到，對當地的方言并不熟知，與周邊人聊天時，感覺自己就是一個局外人。好在服務地的領導和同事們相當地包容與友善，在大家的幫助中，我也漸漸融入了當地的生活，慢慢聽懂一些當地的故事。

記得第一次參與鄉鎮的職工大會，如同經歷了一場不期而遇的冒險，一場關于文化和溝通的冒險。我坐在會議室里，聽著同事們說著聽不懂的“桂柳話”，我只能努力去理解，去捕捉每一個字句，最終，只能無奈地打開手機，百無聊賴地刷起來。

“小林，和大家介紹一下自己。”又是一句陌生的方言，我只聽得懂“小林”是在叫自己，因為在剛報到的時候聽過。接著，看到周邊的同事齊刷刷地向我看來。我一臉疑惑地緩緩站起，愣著神向同事們完成了自我介紹。那次的會議給我留下了刻骨銘心的記憶，“龍勝話”給我來了個“下馬威”！

然而，“龍勝話”的挑戰對我來說才剛剛開始，下鄉與村民們進行交流溝通時，“龍勝話”讓我吃盡了苦頭。

剛入職一個月，我便加入了檢查小組，開始為期一周的入戶檢查工作。我們將進入脫貧戶家中，通過與村民的訪談交流，來核實當地的鄉村振興成果情況，并把不匹配的情況向當地部門進行及時反饋。

訪談初期，我仿佛站在一扇密閉的窗前，窗外是他們，窗內是只能看著他們張嘴，卻不知所云的我。雖然當地的老鄉十分熱情，也很樂意配合調查工作，但我只能默默跟在同事阿姐后面，在她的指導和翻譯下努力了解當地的情況，同時提供筆記整理和問題提示等力所能及的幫助。

不過隨著工作的進展，我也漸漸能聽懂一些常用的“龍勝話”了，甚至可以與能聽懂普通話只會說方言的村民進行訪談。經過多次下村入戶的洗禮和同事們的引導和解釋，我逐漸總結出了許多普通話與“龍勝話”間的轉化技巧，漸漸能夠開始感受村民的生活，能聽懂村民口中的喜悅與感激，以及他們對當地基層工作人員工作的充分肯定。

學“龍勝話”的過程，正是我了解基層的過程，隨著對“龍勝話”的不斷熟悉，我對當地的基層社會情況也了解得越來越多。在未來的日子中，我將繼續扎根基層，傾聽基層聲音，認真上好實踐課堂。

難忘“龍勝娃”

在龍勝，除了開展基層工作外，我們還會組織參加諸如“小燈神”和“愛心課堂”等志愿服務活動，給當地的孩子帶去溫暖。在這個過程中，我們既是孩子們的老師，同時也從孩子們的一言一行的反饋中收獲了感動。

最為觸動的是那些參與“小燈神”活動的小朋友們，他們讓我更深入地知曉了當地質樸情感的由來。活動全名“你的購物車，我的小心愿”，旨在幫助當地部分家庭困難的孩子，讓他們許下心愿并寫在小卡片上，由我們（華南理工大學的志愿者們）聯系社會上的愛心人士幫助他們實現心愿。

很難想象，這些孩子驚人地懂事，在他們純真的眼神中，常透露出超越年齡的成熟。一位二年級的小男孩的情況讓我記憶猶新。為給父親治病，家里把房子賣了，可惜他的父親因治療無效病逝，家中也沒有其他經濟收入，生活條件非常艱苦。

“我想好好學習，天天向上。”當走到他身邊時，看他在卡片上寫下這么一行字。或許這正是孩子最質樸的心愿，又或是我沒講清楚，讓孩子對心愿產生了誤解。于是，我引導他，“你可以想想自己想要什么，你看自己的鞋子有點破了，想不想換一雙新的，或者是天氣冷了，想不想要手套或圍巾呢？”聽罷，他點了點頭，若有所思地寫下了自己想要實現的心愿。

當收起卡片的時候，欣慰地看到孩子歪歪扭扭的字跡：想要一雙新鞋。

當地孩子們對生活似乎沒有過高的要求，更多的是知足常樂。從心愿卡便可以看到，孩子們的心愿禮物是如此簡單，有新衣服、有保溫杯，也有手套和文具盒等生活學習用品。可仔細看來，這些心愿又是如此不一般：買新衣服的孩子備注是為了給自己的奶奶，想要保溫杯的孩子是看班主任冬天沒喝熱水，也有說擔心媽媽冬天洗碗沒有手套會挨凍，以及心疼妹妹只能使用自己的舊文具盒的……這些孩子想的并不是自己，而是身邊所愛之人。他們身處西部山區，可小小的內心卻藏著如此動人的能量，令人動容。

從熾熱的夏日到銀裝的冬季，從相遇、相識到相知，我也漸漸融入這里的生活，我開始漸漸理解這里的山、這里的水、這里的人。這里的一切都在講述著他們的故事，讓我明白作為志愿者服務西部的意義。