“做一個時刻保持清醒的人，想清楚自己大學四年希望收獲什么，以及未來你想成為什么樣的人。”食工類1701班的丁旸嘉這樣說道。保持著永遠思考、永遠進取的純粹初心，她不斷在學習中歸納，在授課過程中總結，最后，被評選為2018-2019年度學習支持中心“金牌講師”。

因為想做，所以嘗試

說起成為有機化學講師的契機，丁旸嘉的回答顯得很單純：“其實就只是當時我覺得自己的學習方法不錯，又想找到一個知識輸出的平臺，學習講師恰好滿足了我的需求。”成為講師或許是一個不小的挑戰(zhàn)，但是對于這樣一個簡單直率、敢于嘗試的女生，或許只要“想做”就夠了。這正如她自己一開始所說的，只有秉持著最純粹的初心，才能走完最艱難的路途。

因為責任，所以認真

總結自己的學習方法、備課、修改PPT、調整授課方式……丁旸嘉在成為優(yōu)秀講師的路上孜孜不倦地努力，不忘初心地前行。“金牌講師”是一種榮譽，更代表著一種肯定。她提到：“我曾做過一個問卷調查來了解聽課同學的意圖，他們有的是想修回學分，有的是想學習一些小技巧，所以結合學科部每次發(fā)來的上課學生名單，我都會有針對性地備課，盡量能最大程度的滿足同學們的需求。”這聽起來或許很簡單，但若不是最真誠的熱情又如何能想到這樣為他人考慮。

在這整個授課過程中，丁旸嘉不僅協(xié)調好了講師的身份和自我學習的過程，更是通過給別人授課來不斷回顧知識點，以得到新的認識。對此她舉了一個簡單的例子：“有機化學是一門知識點多而雜的學科，有時我也會忽略一些細節(jié)。但是通過授課，我鞏固了自己的知識體系。對于這門課，我們需要抓住其核心，那就是四大反應，你會發(fā)現(xiàn)每個單元介紹不同的物質的特征反應其實都囊括在四大反應中。”

關于自己學習和授課的不同，她也有自己的看法：“當我自己學習時好比知識內化，這是容易的；但是要做到知識輸出則需要更高的認識。我必須全面了解知識點，理清楚邏輯順序再向他人傳達，并且還要嘗試從他人的視角提出新的問題并解決。這里還涉及講課風格，如何吸引學生注意也大有學問。”成為講師更是一次拓寬認知面的機會，通過與別人交流溝通而發(fā)現(xiàn)另一個世界。正是通過這樣的信息交流培養(yǎng)了丁旸嘉的同理心和換位思考能力，并且使她對大學學習的意義了解得更深一層：“大學更多的是培養(yǎng)一種學習能力，多年以后在大學學到的各種公式原理我或許已經忘得差不多了，但是現(xiàn)在培養(yǎng)起來的學習方法卻會一直陪伴著我。”

因為熱愛，所以選擇

除了講師的工作之外，丁旸嘉也參加了不少活動。她曾獲得過第25屆湖北省翻譯大賽非英語A組筆譯二等獎、華中農業(yè)大學“改革開放四十年，我與祖國共成長”征文大賽三等獎、國家獎學金等。“我是一個對生活充滿熱情且有點理想主義的人，許多時候我選擇一件事都是出于純粹的喜歡或者好奇。”她的話語看似是簡單的憑喜歡論斷，實際卻有一種經過沉淀的豁達。多少人兜兜轉轉、磕磕絆絆，一生沉迷選擇、計較得失、考量收獲，似乎習慣了于千萬條道路中找尋所謂的正確道路，可路在那，本就有千萬條。生活中那么多條條框框，不就正是在告訴我們不必格格都入嗎？“如果不是因為2+2出國，我可能還會選擇繼續(xù)留任學習講師。因為我本身就喜歡與人打交道，而我的付出能夠幫助到別人又會讓我覺得特別快樂。在完成加拿大的學業(yè)之后，我可能會去美國讀研，之后去一些大型的非營利組織工作，幫助更多需要幫助的人。”最初的目標，也許便是最終的豐饒。

“在大學你會遇到很多誘惑與壓力，我也曾一度去追求那些看似光鮮的東西，而離自己的初心越來越遠。我希望大家能永遠學習、永遠理性、不忘初心、一路前行。”