“做一個(gè)時(shí)刻保持清醒的人，想清楚自己大學(xué)四年希望收獲什么，以及未來你想成為什么樣的人。”食工類1701班的丁旸嘉這樣說道。保持著永遠(yuǎn)思考、永遠(yuǎn)進(jìn)取的純粹初心，她不斷在學(xué)習(xí)中歸納，在授課過程中總結(jié)，最后，被評(píng)選為2018-2019年度學(xué)習(xí)支持中心“金牌講師”。

因?yàn)橄胱觯�所以嘗試

說起成為有機(jī)化學(xué)講師的契機(jī)，丁旸嘉的回答顯得很單純：“其實(shí)就只是當(dāng)時(shí)我覺得自己的學(xué)習(xí)方法不錯(cuò)，又想找到一個(gè)知識(shí)輸出的平臺(tái)，學(xué)習(xí)講師恰好滿足了我的需求。”成為講師或許是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但是對(duì)于這樣一個(gè)簡(jiǎn)單直率、敢于嘗試的女生，或許只要“想做”就夠了。這正如她自己一開始所說的，只有秉持著最純粹的初心，才能走完最艱難的路途。

因?yàn)樨?zé)任，所以認(rèn)真

總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法、備課、修改PPT、調(diào)整授課方式……丁旸嘉在成為優(yōu)秀講師的路上孜孜不倦地努力，不忘初心地前行。“金牌講師”是一種榮譽(yù)，更代表著一種肯定。她提到：“我曾做過一個(gè)問卷調(diào)查來了解聽課同學(xué)的意圖，他們有的是想修回學(xué)分，有的是想學(xué)習(xí)一些小技巧，所以結(jié)合學(xué)科部每次發(fā)來的上課學(xué)生名單，我都會(huì)有針對(duì)性地備課，盡量能最大程度的滿足同學(xué)們的需求。”這聽起來或許很簡(jiǎn)單，但若不是最真誠(chéng)的熱情又如何能想到這樣為他人考慮。

在這整個(gè)授課過程中，丁旸嘉不僅協(xié)調(diào)好了講師的身份和自我學(xué)習(xí)的過程，更是通過給別人授課來不斷回顧知識(shí)點(diǎn)，以得到新的認(rèn)識(shí)。對(duì)此她舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：“有機(jī)化學(xué)是一門知識(shí)點(diǎn)多而雜的學(xué)科，有時(shí)我也會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)。但是通過授課，我鞏固了自己的知識(shí)體系。對(duì)于這門課，我們需要抓住其核心，那就是四大反應(yīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)單元介紹不同的物質(zhì)的特征反應(yīng)其實(shí)都囊括在四大反應(yīng)中。”

關(guān)于自己學(xué)習(xí)和授課的不同，她也有自己的看法：“當(dāng)我自己學(xué)習(xí)時(shí)好比知識(shí)內(nèi)化，這是容易的；但是要做到知識(shí)輸出則需要更高的認(rèn)識(shí)。我必須全面了解知識(shí)點(diǎn)，理清楚邏輯順序再向他人傳達(dá)，并且還要嘗試從他人的視角提出新的問題并解決。這里還涉及講課風(fēng)格，如何吸引學(xué)生注意也大有學(xué)問。”成為講師更是一次拓寬認(rèn)知面的機(jī)會(huì)，通過與別人交流溝通而發(fā)現(xiàn)另一個(gè)世界。正是通過這樣的信息交流培養(yǎng)了丁旸嘉的同理心和換位思考能力，并且使她對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的意義了解得更深一層：“大學(xué)更多的是培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)能力，多年以后在大學(xué)學(xué)到的各種公式原理我或許已經(jīng)忘得差不多了，但是現(xiàn)在培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)方法卻會(huì)一直陪伴著我。”

因?yàn)闊釔郏�所以選擇

除了講師的工作之外，丁旸嘉也參加了不少活動(dòng)。她曾獲得過第25屆湖北省翻譯大賽非英語A組筆譯二等獎(jiǎng)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“改革開放四十年，我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”征文大賽三等獎(jiǎng)、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金等。“我是一個(gè)對(duì)生活充滿熱情且有點(diǎn)理想主義的人，許多時(shí)候我選擇一件事都是出于純粹的喜歡或者好奇。”她的話語看似是簡(jiǎn)單的憑喜歡論斷，實(shí)際卻有一種經(jīng)過沉淀的豁達(dá)。多少人兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、磕磕絆絆，一生沉迷選擇、計(jì)較得失、考量收獲，似乎習(xí)慣了于千萬條道路中找尋所謂的正確道路，可路在那，本就有千萬條。生活中那么多條條框框，不就正是在告訴我們不必格格都入嗎？“如果不是因?yàn)?+2出國(guó)，我可能還會(huì)選擇繼續(xù)留任學(xué)習(xí)講師。因?yàn)槲冶旧砭拖矚g與人打交道，而我的付出能夠幫助到別人又會(huì)讓我覺得特別快樂。在完成加拿大的學(xué)業(yè)之后，我可能會(huì)去美國(guó)讀研，之后去一些大型的非營(yíng)利組織工作，幫助更多需要幫助的人。”最初的目標(biāo)，也許便是最終的豐饒。

“在大學(xué)你會(huì)遇到很多誘惑與壓力，我也曾一度去追求那些看似光鮮的東西，而離自己的初心越來越遠(yuǎn)。我希望大家能永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)理性、不忘初心、一路前行。”