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張亦涵“教”使“學”更充分

“最初萌生當講師的想法是在整理筆記的時候,當時想著筆記整理好之后只在期末用一次真的太不劃算了,如果它能被更多的人利用就好了。”這是張亦涵報名擔任我院“學習支持中心”講師的原因,也正是因為這份期待把自己的學習體會分享給更多人的初心,以及責任心和不懈的堅持,張亦涵最終被評為我院“金牌講師”。

但是,在做講師的過程中,卻遠不止想象的那般輕松。每次上課之前,張亦涵都需要把課本和筆記重新再看一遍,然后再看“慕課”,借鑒和學習專業(yè)老師的授課方法,最后是梳理出本章的重點、知識點和題型,只有完成了這樣一套“回顧—學習—梳理”她才有足夠的信心去上好一堂課,因此哪怕僅是講授幾節(jié)的內(nèi)容,她也需要花費一到兩天的時間來準備。“不過,備課雖然辛苦,但每次在課堂上,我看見學弟學妹們都在認真地聽講,偶爾還會和我互動,課下還會問一些習題,我真的十分開心,這個時候能真真切切地感覺到自己的一些學習經(jīng)驗給到了其他人幫助”她說到。誠然,幫助別人,自己的內(nèi)心會獲得極大的滿足。

“當了提升講師之后,我真正明白了‘教學相長’的含義”張亦涵告訴我們,”教“與”學“是互相補充互相促進的。在備課過程中,她發(fā)現(xiàn)一些之前不太明白的知識經(jīng)過一段時間地沉淀之后都會變得清晰明了,而再次回顧這些知識,對后面的學習大有裨益,“大二所學的很多知識,其實早在大一就有接觸過”她補充到,在學習的過程中有不明白的知識不要緊,重要的是多回顧、多整理,讓知識在腦海里形成體系,這樣,慢慢地就能弄清楚之前不懂的地方而且還會促進接下來的學習。授課的同時,她也進行了自我提升和自我完善。

因為擅長對知識做歸納總結(jié),張亦涵的筆記本也被評為了校級“最美三本”,除此之外,曾作為班上的學習委員,她也積極地為班上的學習工作做出貢獻,履行自己地職責,營造良好的學習氛圍。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”張亦涵認為,學習也是如此,說得再多不如去做,認真思考方能體會到各種知識的真正含義。
時間:2023-06-16 作者:多彩大學生網(wǎng) 來源:多彩大學生網(wǎng) 關注:
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