“再小的個子，也能給沙漠留下長長的身影；再小的人物，也能讓歷史吐出重重的嘆息。”平凡的人也會有不平凡的光彩。華中農業大學食品科學技術學院食工類1703班的章志淳保持赤子之心，在學習的過程中不斷歸納總結，最后經過學生評價及綜合評分，而他作為線性代數的講師獲得了學習支持中心2018-2019年度的“金牌講師”稱號。 獲得了“金牌講師”的稱號后，他感到意外和感恩。他平常有聽過其他同學的授課，也曾經和有經驗的講師進行過交流。“每一堂課，大家都是有經過精心準備課程，都有仔細研讀匯總的重點題型。”每一位學習講師都對每一位學生負責，他只是更多了一份真心和一份熱情。“我能獲得這份榮譽，是同學們對我與他們良好交流效果的認可。未來，我也會盡可能幫助身邊同學，在奉獻中提升自我。”

談及申請學習講師的初衷，他表示這是一種朋輩之間的幫扶，做一名學習講師，能幫助到身邊的同學，同時也能鍛煉和提升自己的能力。“我想把我的學習方法和經驗分享給大家，希望是有幫助的。”這一簡單的初衷成為他動力的來源。除了學習講師，他還是第七屆世界軍人運動會中23萬名“小水杉”志愿者的一份子，他奉獻出自己的熱情，向世界展現中國青年的風采。

學習講師對他來說是未知的，他擔心無法給同學們講清楚，擔心會有自己無法解決的“疑難雜癥”，擔心自己無法把控課堂節奏。只有嘗試才會有機遇，只有敢于挑戰，才會走向成功。他選擇用百分之百的努力去迎接這個未知的挑戰，每一份勤勞付出都轉化成了他授課的底氣。他將一個章節的內容反復研讀、提煉總結，尋找大量學習資料并熟悉習題，不斷地修改教案，只為得到同學們好的反饋。

一年沒有接觸線性代數這門學科，他需要用更多的時間去重拾一年前所學習的知識。提前一周做好規劃并準備授課內容讓他倍感壓力，一個多小時的不間斷授課使他口干舌燥、兩腿發酸。他表示只有真正嘗試過當老師后才能如此深切的感受到老師的辛苦，這讓他對老師這份職業有更高的崇敬之情。授課固然辛苦，但在他聽到一聲“謝謝學長”后，所有疲勞感都消失了，剩下滿滿的感動。

除了在課堂上與同學們交流，私下里他與同學也相處的很和諧。他說：“就我個人而言，我是一個進行分享的學長，而非權威的老師。我分享自己的知識總結、學習方法，幫助同學解決學習中遇到的問題，相互交流自身的不足，共同進步。”以朋輩的身份進行交流學習，能被同學接受和認可，同時能夠得到更真實的反饋，做更有效的調整。講課的過程雖有些艱難，但總體順利地進行。課程完結后，他也收獲頗豐。“在備課過程中鍛煉的規劃能力、在授課過程中鍛煉的表達能力與應變能力以及對為人師者和與人溝通的體悟都是難能可貴的。”他感嘆道。

他也總結了一些自己的經驗，希望可以幫助到想要和已經申請學習講師的同學。他認為首先要了解所授課程的學科特點，從而明確自己的目標，查漏補缺鞏固基礎。而在備課過程中應做好總結、列好綱要，便于自己與同學掌握章節重難點。最后，應及時與同學進行交流，主動把握講課的節奏，與同學一次次的磨合，從而提高課堂效果。

在平凡的授課過程中得到不平凡的感悟，做好每一件平凡的事成為平凡而不平庸的人。章志淳的步伐不會停下，他會帶著平凡的心態繼續在不平凡的路上前進。