“此次獲獎是李世雄獎教金理事會對我九年工作時間的認可”。計算機科學與技術學院張興義獲得第十一屆李世雄獎教金后這樣講道。張興義表示，此次獲獎離不開院系其他老師對他的幫助與支持。這個獎項將鼓勵他繼續并且做好教師這個“偶然而又必然”的職業。

啟迪思維擅引導

張興義在安大已經執教九年，這九年的教學經歷在張老師看來是“偶然也是必然”。在家庭氛圍的影響下，他對于知識十分渴望，其后，他選擇成為一名教師，從事這個可以同知識打一輩子交道的職業。

“第一次教學時，自己十分緊張，并且這種緊張感持續了很久。緊張的原因有很多，首先，因為原來自己一直都是學生，從來沒有站在講臺上；其次，更有壓力的一點是我在想如何讓我的學生能夠喜歡我個人，還能夠喜歡我的課程”，正是這種緊張感以及責任感一直激勵著張興義去做到無私奉獻、因材施教。張興義曾被評為“十大我最喜歡的老師”之一，“其實在讀本科的時候就想當張老師的學生了，一次偶然的機會，聽到了張老師的一節課，發現張老師不像其他一些老師那樣只局限于PPT的內容，而是用一種十分簡單的方法向我們介紹自己的想法。”張興義用自己獨特的見解和教學方法，憑借著積極思考靈活多變且富有成效的教學方法，成功克服了《離散數學》等課程高度抽象性給學生帶來的困擾。“張老師會根據我的研究方向，給我提供一個大的研究方向，然后指導我進行下一步的研究”，在談到張興義對自己影響最大的事情時，張興義的學生2018級計算機科學與技術研究生陸夢馨向我們這樣介紹。

亦師亦友助成長

曾有人評價，李世雄教授對待自己的學生就像對待自己的孩子一樣，他關心學生，愛護學生，他們是師生，更是朋友。“在社會上，還是有很多人認為學生和老師之間是有等級的，但是李世雄老師可以把自己和學生的關系拉近到可以邀請自己的學生到家里做客。”張興義說道，這種師生之間的關系令他十分羨慕，也是他一直在學習的地方。“我原來的學生曾經和我聊天的過程中問我為什么像個學生一樣，我開玩笑回答我希望我們能夠成為朋友，而不是一個老師和學生”。

博士生田野說：“老師教會了我很多，學習中他是導師，生活中他是我們堅實的后盾，為同學的學習更好的保駕護航，我們是一種亦師亦友的關系。學習上他帶領著同學們完成了一項又一項的研究，灌注給了我們許多知識，從無到有，我們的很大進步都離不開張老師的諄諄教導。”生活中他會時時關注學生們的各方面情況，并給予適當的幫助。“在他身上最可貴的品質就是低調，踏實。”他教導同學們為人低調，在工作學習中不要過于張揚，待人平和，同時做事要嚴謹，對于寫作基本框架，基本流程，學術上的基本道德規范及實驗上的要求十分嚴格，在科學實驗時，執行次數一定要夠，實驗數據一定要反復核對。

不畏困難勇創新

作為2016年“國際膜計算學會最佳論文獎”獲得者的共同通訊記者，2018年“計算智能領域頂級期刊IEEETEVC年度最佳論文獎”獲得者的第一作者以及多個大學生創新創業訓練計劃項目的指導老師，在采訪中，張興義一直向我們強調創新和不畏困難的精神。“作為一個研究生，其實是在創造東西或者是在修正某些東西，我們的目標不是把知識學得更好，而是把自己培養成具有一定研究能力的科研人員。“不光是方法上的創新，還有理論上的創新，在提出自己的想法后，如果他覺得你的創新性不夠是不能發表的”田野在采訪中告訴我們。

但是，創新一直是個很難攻破的課題，在研究過程中也會遇到很多困難，張興義表示“這是無法避免的，自己在研究過程中也曾遇到過許多瓶頸”。面對這種情況，“愛科學，不放棄”在張興義這里絕對不只是一句簡單的口號，更是體現在自己的研究中和對學生的鼓勵中，“創新很難，也許在這個過程中我們會失敗，但是如果我們不創新，那是永遠都不會成功的，你只要讓我看到有百分之百的努力，即使你的創新失敗了，我也會覺得你是個很優秀的學生。”對此，學生陸夢馨也表示，在張興義眼里只要你有自己的合理想法，他都會鼓勵學生勇敢地嘗試，“張老師很注重過程，他并不是很在意一些算法可能可以得到快速或者最優的結果，他強調創新的過程，盡管用一種方法可能得到的不是最好的也不是最快的，但是只要想法是好的，他就會讓你去做”。

師者，所以傳道受業解惑也。在與張興義以及他的學生的交談中，我們可以深刻感受到張興義對治學的嚴謹，對學生的關心愛護。九年執教中，張興義身上一直傳承著“愛教育、愛科學、愛學生、輕名利、重奉獻”的“李世雄精神”。