日日耕耘，堅(jiān)持做好資助工作；孜孜不倦，熱心幫助貧困學(xué)生。她曾獲“安徽省優(yōu)秀德育工作者”、“中國(guó)扶貧基金會(huì)全國(guó)新長(zhǎng)城項(xiàng)目先進(jìn)個(gè)人”、“安徽大學(xué)管理育人先進(jìn)個(gè)人”、“安徽省學(xué)生資助工作先進(jìn)個(gè)人”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，最近又被評(píng)選為“安徽省百名優(yōu)秀學(xué)生資助工作者典型”。當(dāng)被問(wèn)及為什么能夠從事學(xué)生資助工作十六年之久的時(shí)候，她只是說(shuō)，“沒(méi)想那么多，我只想盡力做好自己的工作。”她就是安徽大學(xué)學(xué)生發(fā)展中心副主任邢冰。

十六年如一日勤懇工作無(wú)怨言

從來(lái)到學(xué)生處接手學(xué)生資助工作算起，邢冰在這個(gè)崗位上堅(jiān)守了十六年。她坦言，對(duì)這份工作最直接的感受就是辛苦。“特別是到了下半年進(jìn)入評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的學(xué)期，從頭忙到尾。因?yàn)殛P(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的切身利益，給學(xué)生少發(fā)一分錢(qián)都不行。”回憶起前八年從事具體資助工作的經(jīng)歷時(shí)，邢冰不禁感嘆：“早些年的信息化水平不高，沒(méi)有系統(tǒng)，大部分工作靠大家手工填報(bào)，學(xué)校每年要給上萬(wàn)人次的學(xué)生發(fā)放三千余萬(wàn)元的資助款，學(xué)生的學(xué)號(hào)和銀行卡號(hào)必須一一匹配才能發(fā)放成功，在匯總數(shù)據(jù)、核對(duì)學(xué)號(hào)及發(fā)放金額等方面，我們與院系的輔導(dǎo)員、財(cái)務(wù)處工作人員都要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，往往大家都下班了，我們還要繼續(xù)加班，做好學(xué)生資助工作的確實(shí)壓力很大，責(zé)任也大。”

盡管資助工作繁瑣艱巨，十六年來(lái)邢冰卻未出現(xiàn)一例失誤，更是沒(méi)有一句怨言。即使在走向管理崗位，邢冰也一直將這份工作的責(zé)任感和榮譽(yù)感看得最重。在她的帶領(lǐng)下，目前學(xué)校逐步形成了一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的學(xué)生資助工作團(tuán)隊(duì)，從院系資助工作經(jīng)辦人到學(xué)校從事資助工作的同事，“大家都始終保持著高度的責(zé)任心，認(rèn)真踏實(shí)、默默無(wú)聞地承擔(dān)著這份工作，他們是我校資助工作一直躋身全省前列的中堅(jiān)力量。”

幫困扶志育人才促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

邢冰積極尋找德育工作和資助工作的契合點(diǎn)，將促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展作為資助工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為受助學(xué)生打造了勤工助學(xué)、愛(ài)心社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐等育人平臺(tái)。2003-2010年擔(dān)任唐仲英愛(ài)心社指導(dǎo)老師期間，邢冰帶領(lǐng)學(xué)生在全國(guó)高校中率先建立社團(tuán)網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外開(kāi)展了大量公益活動(dòng)，其中愛(ài)心社開(kāi)展的招募“愛(ài)心使者”、評(píng)選“愛(ài)心之星”的做法被美國(guó)唐仲英基金會(huì)在全國(guó)高校推廣。

“我印象最深的一個(gè)學(xué)生,他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列前茅，但在剛進(jìn)入社團(tuán)時(shí)幾乎不與老師同學(xué)交流，經(jīng)常一個(gè)人躲在角落里，被同學(xué)們硬拉著參加活動(dòng)。在社團(tuán)活躍互助的氛圍感召下，后來(lái)的他就像換了一個(gè)人，自信的微笑時(shí)常洋溢在臉上，他不僅以極大的熱情給學(xué)弟學(xué)妹們講授學(xué)習(xí)方法，而且還在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的情況下拿出錢(qián)來(lái)幫助他人。”邢冰說(shuō)。多年的工作讓她深刻認(rèn)識(shí)到，資助工作的意義不僅是幫助學(xué)生解決學(xué)費(fèi)問(wèn)題，更要將促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展作為資助工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，多措并舉全方位開(kāi)展工作。多年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在院系和職能部門(mén)的大力支持下，學(xué)校資助工作通過(guò)不斷健全資助體系、規(guī)范資助工作機(jī)制，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生搭建情感交流、能力提升、感恩回饋的育人平臺(tái)，在幫助困難學(xué)生重塑自信的同時(shí)，有效增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和自律自強(qiáng)意識(shí)。

認(rèn)真思考勇創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)服務(wù)貧困學(xué)子

2013年根據(jù)省教育廳要求，邢冰和同事一起設(shè)計(jì)了全校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生走訪活動(dòng)方案。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全校21個(gè)院系的黨委書(shū)記、分管學(xué)生工作副書(shū)記、學(xué)生輔導(dǎo)員等共同參與走訪貧困生家庭，實(shí)地了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難情況，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹國(guó)家和學(xué)校的資助政策，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才，家校聯(lián)合形成教育合力。

2017年3月，安徽省學(xué)生資助中心將安徽大學(xué)列為“首批安徽省智慧資助試點(diǎn)單位”。為了做好智慧資助工作，邢冰牽頭成立了學(xué)術(shù)專(zhuān)家、院系資助工作經(jīng)辦人、現(xiàn)代教育技術(shù)中心有關(guān)人員等組成了“安徽大學(xué)智慧資助課題組”，對(duì)學(xué)校十年學(xué)生資助工作進(jìn)行全面總結(jié)，結(jié)合我校資助工作實(shí)際制定了《安徽大學(xué)學(xué)生就學(xué)壓力測(cè)評(píng)表》。經(jīng)過(guò)一年多的時(shí)間，先后對(duì)學(xué)校3萬(wàn)余人次學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行反復(fù)測(cè)試，不斷修正分析維度、評(píng)估參數(shù)、權(quán)重占比、計(jì)算公式等，最終形成了一套用于精準(zhǔn)識(shí)別的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，結(jié)合資助工作的核心目標(biāo)、管理機(jī)制、參與角色、工作流程等綜合指標(biāo)打造一套學(xué)生資助工作系統(tǒng)。2018年9月，“學(xué)生就學(xué)經(jīng)濟(jì)壓力測(cè)評(píng)體系”和“學(xué)生資助業(yè)務(wù)系統(tǒng)”運(yùn)用于本學(xué)年的學(xué)生資助工作，將5801名2018級(jí)新生的就學(xué)經(jīng)濟(jì)壓力值且按分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行排序，通過(guò)“線上線下”、“人工系統(tǒng)”相結(jié)合的方式，按“就學(xué)壓力指數(shù)”排序分配了全校新生助學(xué)金指標(biāo)。這套自主研發(fā)的學(xué)生資助系統(tǒng)在全國(guó)高校資助工作中尚屬首例。

“作為安徽省十一所高校智慧資助試驗(yàn)高校之一，安徽大學(xué)有著自己的榮譽(yù)和驕傲。我們希望在資助工作方面也把安徽大學(xué)這塊牌子扛在最前面，這份責(zé)任我們責(zé)無(wú)旁貸。”邢冰對(duì)未來(lái)的工作充滿信心。