趙紅霞，中共黨員，副教授，師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教研室主任，荊楚理工學(xué)院第三屆“師德標(biāo)兵”。2011年，被評為創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)典型，2015年，評為荊門市教育系統(tǒng)先進(jìn)女教職工。她參與國家課題1項(xiàng)，編審教材2本，主持省級課題1項(xiàng)，發(fā)表論文12篇，其中《發(fā)展自覺：幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在根源》被中國幼兒教育協(xié)會評為創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)，被中國幼兒教育年鑒收錄。

授業(yè)有方，為學(xué)生成長引路。平日里，趙紅曉善于觀察學(xué)生發(fā)展動態(tài)，及時(shí)給予引導(dǎo)。新生剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)前教育專業(yè)不太了解，部分學(xué)生存在轉(zhuǎn)專業(yè)的思想波動，趙紅霞從專業(yè)性質(zhì)、發(fā)展前景出發(fā)，詳細(xì)解讀，打消一些人轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭。

有段時(shí)間，趙紅霞發(fā)現(xiàn)一位班委上課聽講狀態(tài)不如以前，通過談心，趙發(fā)現(xiàn)癥結(jié)在于兼職。接下來時(shí)時(shí)間內(nèi)，她為該生規(guī)劃了大學(xué)生涯、提出建議，幫助該生重拾學(xué)習(xí)動力。

她班上有位學(xué)生性格內(nèi)向，一說話就口吃。在趙紅霞的幫助下，該同學(xué)開始堅(jiān)信“天生我才必有用”，不僅改掉了口吃的毛病，更成為了班級演講的主力，班上第一名預(yù)備黨員。

“我們一有問題，總是先想到趙老師”。課余時(shí)間，一些考研的學(xué)生經(jīng)常找趙紅霞指導(dǎo)，只要他們一個(gè)電話，她就會趕到學(xué)校充當(dāng)“及時(shí)雨”。

針對學(xué)前教育研究難開展，她組織學(xué)生成立學(xué)前教育協(xié)會，并擔(dān)任該專業(yè)向日葵協(xié)會的指導(dǎo)老師，通過普及學(xué)前教育前沿知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科發(fā)展動態(tài)，調(diào)動學(xué)生研究意識。

愛崗敬業(yè)，注重創(chuàng)新。任教以來，趙紅霞在教學(xué)方法上進(jìn)行大膽嘗試，逐漸形成“實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。

優(yōu)化整合教材內(nèi)容。針對不同學(xué)生的知識水平，她通過對教材剖析，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理增刪、重新組合，形成一套由淺入深、由表及里、由因到果的教學(xué)方法。

探索教學(xué)方法。在講授新知識前，她會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容事先設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提綱，將學(xué)生編排成學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、主動探究，將課本知識內(nèi)化為內(nèi)在的認(rèn)知。

突出教學(xué)實(shí)踐。“學(xué)前心理學(xué)”是為了幫助學(xué)生掌握幼兒心理發(fā)展相關(guān)知識和原理。為了使學(xué)生早日進(jìn)入角色，她通過幼兒園心理問題模擬、寫心理觀察實(shí)踐報(bào)告等方式，呈現(xiàn)學(xué)科知識對職業(yè)崗位的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生知行合一的能力。

在擔(dān)任班主任期間，她根據(jù)學(xué)生的特長為其提供發(fā)展平臺。現(xiàn)在她所帶領(lǐng)的班級，已經(jīng)成立了考研小組和領(lǐng)域展示小組，在剛剛結(jié)束不久的省師范聯(lián)盟教學(xué)技能大賽中，班上7名同學(xué)囊括了（本專業(yè)）本科組前三名。