彭寶營(yíng)老師的辦公室在南校區(qū)4教1006，這是機(jī)電工程學(xué)院機(jī)械工業(yè)多軸復(fù)合機(jī)床關(guān)鍵部件研究應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。推門(mén)進(jìn)去，敞亮的大廳堆滿(mǎn)各種機(jī)床部件、電機(jī)，恰如工廠(chǎng)車(chē)間。本學(xué)期彭寶營(yíng)沒(méi)帶課程，正在這里指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文。

彭老師2013年7月從北京工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程博士后流動(dòng)站出站到我校，2014年學(xué)校青年教師基本功大賽讓他嶄露頭角。記得當(dāng)時(shí)，當(dāng)他干凈利落地結(jié)束授課，教室里響起了評(píng)委老師和學(xué)生的普遍掌聲。擔(dān)任評(píng)委的學(xué)生一致認(rèn)為，彭老師講課清楚，讓人身臨其境，能夠激發(fā)大家學(xué)習(xí)興趣和熱情。他因此獲得了當(dāng)年教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)和我校首屆教學(xué)新星榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并代表學(xué)校參加了北京市第九屆青年教師基本功比賽。

作為博士后出站人員，彭寶營(yíng)到校后為機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生講授的第一門(mén)課程是《機(jī)械控制工程》。這門(mén)課程據(jù)說(shuō)是學(xué)校最難的課程之一，理論性強(qiáng)，不少學(xué)生望而生畏。但對(duì)于學(xué)機(jī)械的人來(lái)說(shuō)，這是一門(mén)非常重要的課程。接到排課表后，彭老師曾日夜琢磨著怎樣把這門(mén)讓學(xué)生“抵觸”的課教好。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考，彭寶營(yíng)覺(jué)得如果能引入大量案例，在生動(dòng)案例中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在案例中了解理論，效果會(huì)更好。于是，在備課的時(shí)候，對(duì)照書(shū)本的整個(gè)知識(shí)體系，他將自己從本科時(shí)期做過(guò)的實(shí)際工程案例整個(gè)梳理了一遍，精心為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)選遍了案例，目的就是讓理論鮮活起來(lái)。

彭寶營(yíng)本科起就讀的是機(jī)械，如許多農(nóng)村出來(lái)的學(xué)子一樣，讀書(shū)時(shí)代開(kāi)始，他就利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)參與企業(yè)工程項(xiàng)目，機(jī)械制造、控制方面的操作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，從機(jī)床改造、加工，到機(jī)械設(shè)計(jì)及相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)，整個(gè)過(guò)程他都精通，已為多家企業(yè)完成了近20種機(jī)電設(shè)備的研制。他對(duì)自己的工程實(shí)踐能力非常自信：“自己不一定是好老師，但一定是好工程師。”接受采訪(fǎng)時(shí)，彭老師說(shuō)：“我們的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，這意味著培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力非常重要。所以在課程中我愿意把實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，讓大家知道這些理論可以應(yīng)用在什么地方，做到學(xué)以致用，激發(fā)他們的興趣。”

有了大量的工程實(shí)踐做支撐，課堂也逐漸生動(dòng)起來(lái)。比如RCL電路，在建立它的數(shù)學(xué)模型之前，彭老師會(huì)首先讓學(xué)生們弄清楚這個(gè)電路到底有什么用。于是他就聯(lián)系到收音機(jī)，“收音機(jī)的伸縮天線(xiàn)相當(dāng)于調(diào)節(jié)RCL電路里的電感常數(shù)L；收音機(jī)那個(gè)選臺(tái)按鈕，相當(dāng)于調(diào)節(jié)電容常數(shù)C……”；再比如正弦函數(shù)，初中、高中、大學(xué)一直在學(xué)，為什么學(xué)這些呢？畢竟算個(gè)角度的話(huà)初中水平就夠了——他就從正弦講到傅里葉變換，再聯(lián)系到頻率響應(yīng)、正弦掃頻、系統(tǒng)辨識(shí)、機(jī)械共振，盡量把每個(gè)理論與實(shí)際結(jié)合。

在研究課程特色和我校的培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，彭老師也注意學(xué)習(xí)上課技巧：“教師上課是有技巧的。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，站在講臺(tái)上有一種師者的風(fēng)范，可以吸引學(xué)生的注意。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我也只是講，目光估計(jì)是呆滯的，不知道看哪里，與學(xué)生缺乏互動(dòng)。學(xué)院郝靜如、黃民、楊慶東、王紅軍等經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都給我提出了意見(jiàn)和建議。隨后，自己上課就慢慢自如了，開(kāi)始注意講課語(yǔ)氣要用探討交流的方式，目光要讓同學(xué)感覺(jué)到老師在注視自己。”

彭寶營(yíng)在課堂上侃侃而談，課下與人交流時(shí)卻略顯訥于言辭。到學(xué)校后，如所有的青年教師一樣，沿著學(xué)校青年導(dǎo)師制的規(guī)劃，他跟隨楊慶東老師進(jìn)行科學(xué)研究、教育教學(xué)。目前，參與了國(guó)家科技重大專(zhuān)項(xiàng)1項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目1項(xiàng)，北京市自然基金面上項(xiàng)目1項(xiàng)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下成功獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金青年基金1項(xiàng)。同時(shí)，彭老師還申請(qǐng)了《機(jī)械工程》的課程建設(shè)和用手機(jī)控制機(jī)械設(shè)備的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。

彭寶營(yíng)目前在實(shí)驗(yàn)室?guī)�學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)論文，同時(shí)在準(zhǔn)備著下學(xué)期的課程《數(shù)控技術(shù)》。“同《機(jī)械控制工程》課相反，是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課。我想從我們?nèi)粘Ｉ�活開(kāi)始，講衣、食、住、行所需要的農(nóng)業(yè)機(jī)械、建筑機(jī)械、手機(jī)、汽車(chē)、飛機(jī)等設(shè)備開(kāi)始，這些設(shè)備需要多種零件，來(lái)實(shí)現(xiàn)其功能；零件又是由直線(xiàn)、圓弧、曲線(xiàn)、曲面構(gòu)成的，所以需要加工這些形狀，這些形狀與坐標(biāo)系的關(guān)系……”在彭寶營(yíng)看來(lái)，就工科而言，所有的研究與學(xué)習(xí)都是為了使生活更加快捷、方便，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)的改善不了人的生活，就沒(méi)意義了。

韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”彭寶營(yíng)非常贊同，他認(rèn)為傳道，不僅僅傳授道理教授學(xué)業(yè)。還要以身作則，帶動(dòng)學(xué)生確立正確的價(jià)值觀和人生觀。轉(zhuǎn)眼到了今年的畢業(yè)季，彭寶營(yíng)老師到我校也有兩年了。兩年來(lái)，每逢畢業(yè)季，他都會(huì)請(qǐng)自己指導(dǎo)的學(xué)生吃頓飯：“畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生四年學(xué)業(yè)的一個(gè)檢驗(yàn)，畢設(shè)指導(dǎo)老師對(duì)于學(xué)生的意義應(yīng)該更特殊些。我希望他們因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)和這頓飯，增加對(duì)學(xué)校的歸屬感和聯(lián)系感。”

由于一路讀書(shū)研究，錯(cuò)過(guò)了買(mǎi)房子的好時(shí)機(jī)，彭寶營(yíng)也面臨著這一代年輕人普遍的問(wèn)題——買(mǎi)房子。壓力雖然大，但是彭老師始終是樂(lè)觀積極的，他相信困難是暫時(shí)的，只要勤奮，踏實(shí)地做好該做好的事情，一切都會(huì)好起來(lái)。作為5歲孩子的爸爸，他一度為孩子上學(xué)的事情操心，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校和永泰小學(xué)共建，我校教師子弟可以順利入讀的時(shí)候，彭寶營(yíng)如釋重負(fù)。