大多數(shù)人見到付雷的時候，都會誤以為他是南方的男生，清瘦，喜靜，儒雅中透著理性。不過接觸久了就會發(fā)現(xiàn)，他是個有里有面兒的純北京爺們。大學快畢業(yè)了，回看自己的四年，成長的心路歷程足夠讓付雷自己感到欣慰。

路自己走厚積薄發(fā)

“我北京的，但平時因為各種事情比較忙，也不是每周回家。”這不僅僅是因為男生更喜歡闖一闖，還有他性格上的原因，“可能屬于比較獨立型的吧。”付雷處理問題的時候比較果斷理性，他強調，首先要思考獨立，決策的時候一定要慎重，一旦決策了，就一條路走到底。“付式思維”有著一股硬氣，這倒印證了他骨子里的特質，一門心思做，做就做好，可真的放下一切去撲騰，這在他大學里可不是一次兩次。

最近一次給他印象很深的是參加數(shù)學建模比賽，小組三個人在假期用5天左右的時間，寫了一篇20頁純英文的論文。雖然最后只是鼓勵獎，但經(jīng)歷這件事情以后倒讓他覺得，沒有什么是不可能的。“熬了大概連續(xù)30小時”付雷想起熬夜奮戰(zhàn)的時候，不禁笑道：“大四都感覺老了，大三年輕的時候，一次數(shù)學建模我連續(xù)奮斗兩天兩宿大概50個小時。”在專注做事的時候，他并不會感到疲累，投入其中，努力實現(xiàn)自己的目標和價值。此類的活動比賽，付雷覺得重在過程，能力提高，思維碰撞，每一次的參與，也會得到不一樣的體會。“相比較大一的時候，感覺是自己的信心、能力、閱歷的積累吧。”付雷陷入回憶，靜靜沉思。大一剛入學的時候，他曾參加新生創(chuàng)業(yè)大賽，組織方要求上交商業(yè)計劃書。他在當時問負責報名的學姐，大一的核心課程什么都沒學，怎么寫商業(yè)計劃書啊？可是并未有人給他做指導。等現(xiàn)在自己真正到了大四，再想想，估計當時那個未理會他的學姐會想說，大四就算學了核心課程，商業(yè)計劃書也不一定會寫，需要去各處搜集信息，查閱文獻，也不僅僅是需要知識技能，還包括前期準備、心理素質，都得有比較強的承受度才行……說起來真有一種披荊斬棘，路都是自己走出來的感覺。

聽起來付雷的成長歷程似乎一直走的是上坡路，但其實他也遇到過不少不如意和失落的事情。“我大一申請加入各種學生組織，他們都不要我。算是大學以來第一個打擊吧。”付雷想起青澀的入學之初的時光，言語中還有些委屈，不過對他改變比較大的也是這一個打擊。付雷高中是北京師范大學附屬中學的學生，各方面素質、能力都很不錯，以為進學生組織很容易，最后并未錄用讓他感覺很失落，甚至有些自我懷疑。“世有伯樂然后有千里馬，之后經(jīng)管學院業(yè)余黨校收留了我，我想我也沒有讓黨校失望吧。”找到能實現(xiàn)自己價值的地方很慶幸，自己的勞動成果得到認可更慶幸。付雷在磕絆中更加審視自我，人生的征途上也一步一步踏得更加扎實。“所以我總覺得，自己很幸運。”寵辱不驚，穩(wěn)重沉靜，成長歲月里他更加懂得積極應對來自生活的刁難。再有就是在保研被拒絕后，他越發(fā)努力，最終考上了北京林業(yè)大學會計專業(yè)研究生。“當時時間比較緊，同時還有好多事情要處理，哈哈，最后能考上有運氣的成分！”做好一切自己能做的，保持向上的心態(tài)，上天自然垂青早就有準備的人，這也是穩(wěn)重中透著輕柔的付雷哲學。

心向于學學寓于樂

在許多認識付雷的人眼中，他是一只技術猿，對他的評價也都是“低調的奢華”、“技術大咖”，說他很謙虛，但是有一身的技能。付雷哈哈一笑：“我并不知道有人這么評價我，我也很好奇。”有人曾同他共事時，見過他運用代碼做excel表格，而他也確實獲得過C語言基本技能比賽高年級文科組一等獎。不過付雷表示，參加比賽純粹是為了玩。他大一有C語言課程，而他也認為學學編程，可以鍛煉到一種理性思維能力還有邏輯推理能力。而且一種編程語言學好了以后，編程的思想是相通的，可以類比到更多方面。此外，編程還能進行大量數(shù)據(jù)處理，因為他學的是財會類，和數(shù)據(jù)、錢打交道，免不了大量重復的工作，運用編程可以提高工作效率。

不過，課程內要求的肯定沒有很深層次，更不會拓寬運用，他自己鉆研過更深入方面的東西。“知識的深度學到一定程度，想繼續(xù)深挖難度很大，而把知識面學寬則是一個不錯的選擇。”付雷類比互聯(lián)網(wǎng)思維中的跨界思想，如此說道。掌握一項技能，可以把這個技能通過自己的思考應用到各種領域，才是技能的真正意義。融會貫通，舉一反三，這是一方面。反過來也適用，培養(yǎng)自己各項技能，當需要解決一個問題的時候，可以把各個領域的技能集中于這一個問題上，困難就會迎刃而解。“比如說做賬吧，我肯定不是財務專業(yè)做賬最快的，也不是打字最快的，和計算機學院比我也不是編程能力、邏輯能力最強的，但是我把各項技能集中一起，做賬效率絕對可以是最高的！”付雷做事都思考得比較深入，但也可以用生動形象的話描述出來，在他心目中，學以致用是十分愉快的事情，真正學到東西比考到高分更重要。快到大學結束的節(jié)點，讓他感受很深的一點就是四年過去了，到底學到了什么，一門課程到底能記住多久？都學會和掌握肯定不現(xiàn)實，但是這個問題涉及到學習的內涵。他說我們應該看的更長遠一些，能夠做到學厚、學薄更好，還要依據(jù)自己的愛好和職業(yè)規(guī)劃有主見的擇取。

拋開那些別人貼上的標簽，付雷自我評價時，思考了一下，說自己屬于穩(wěn)重、比較靜的類型，他喜歡的東西也偏沉靜。“我屬于思考型的，哈哈。”付雷在日常生活里也并非單調無趣的一味投入到鉆研各種能力學習和提高中，工作、學習之余，有許多可以自己支配的時間，興趣愛好充實著他的生活。運動、看電影、偶爾LOL黃金5，玩樂不耽誤。

做支標桿責任比天

付雷任職的工作，離不開他頗具親和力的鼓舞力和號召力，還有潛移默化的影響力，一顆負責任的心。“比如黨支部書記最重要的，就是一種責任感。”付雷在黨建方面的工作做得很多，感觸更深，也有許多話想要傾訴。“培養(yǎng)考察積極分子沒有責任感，沒法做；要做到公平、公正、公開這三點，才能做到有公信力，說話才有人聽。一旦出現(xiàn)任人唯親，不僅喪失公信力，而且會嚴重挫傷優(yōu)秀同學的積極性。比如在我和上屆交接的時候，由于工作失誤，還有一點客觀因素，導致了一些錯誤，那一批積極分子就對黨支部有些想法，挫傷了積極性。之后我就特別注意這方面問題。”談到工作時的付雷嚴肅認真，周身仿佛自帶正義光芒，這正是他做事富有嚴謹精神的表現(xiàn)。5月14日，付雷為經(jīng)管學院的各學生黨支部黨小組培訓黨員發(fā)展過程中需要注意的程序規(guī)范，站在講臺上的他，嚴肅中透露幽默，三言兩語向學弟學妹們傳授自己工作的經(jīng)驗，為各項規(guī)程確定詳細的標準。他能做好的，一直用最高的標準要求自我。付雷一直認為，只有做好自己才有資格要求別人，他也一直發(fā)揮著自己的標桿作用。“假如一個特別不如你的人整天給你介紹經(jīng)驗，讓你做這個做那個，你會服氣么？”要對他人負責，是付雷為人處世的原則。用自己盡可能影響到周遭的人。這樣的乘數(shù)效應，會給可影響的范圍內帶來擴散性的積極作用。“據(jù)說原來我?guī)У呢攧?302班黨員、積極分子已經(jīng)帶領班里同學，在專業(yè)前1/3中占了20人左右！”

作為學生干部，付雷與同學相處能自身作則，同老師溝通也有自己的一套心得。上傳下達的工作，并非表面看上去那么簡單，他在老師那里做助理，和老師打交道比較多，眼勤、手勤、腿勤，心更要勤。在馬翔宇老師辦公室的一角，是付雷日常工作的一畝三分地，時常看到他整理文件、在電腦上操作，也曾看到他在辦公室跑進跑出。“有三點原則：第一是要站在老師的角度去思考問題，不然忙了半天，還不夠給老師添亂的呢。第二是作為輔導員助理，說話做事一定要有分寸。把持非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言。有時候同學有什么困難，或者可能出現(xiàn)的一些問題有擴大趨勢，一定要及時反應匯報。要是有一些小事，無關緊要或已經(jīng)解決了的，就不要無聊的打小報告了。第三就是把老師當做朋友。”付雷說到這笑了笑，表示自己和馬老師日常相處十分融洽，有時還會開個小玩笑。

付雷在生活中十分低調內斂，但又不失風趣，性格看似溫順，但是骨子里有硬氣，原則問題決不妥協(xié)。他本人確實如很多人印象中的一樣，是個極具個人特點和魅力的人。低調并不意味著平庸，付雷用自己的人生印證了這一點。