她，以嚴謹、負責的工作態(tài)度感染著身邊的人；她，以自身充實的經(jīng)歷演繹了生活的精彩。她就是來自經(jīng)濟管理學院的2014級班主任、2015“感動經(jīng)管人物”周琦琦。匆匆歲月間，已帶過40多個班級的周老師，桃李遍天下。她不僅對學生日常學習與生活關懷備至，且對少數(shù)民族孩子給予了真誠的幫助與照顧，如今周老師被評選為“感動經(jīng)管人物”。她平凡，卻有震撼人心的力量；她樸實，卻最貼切地詮釋出一種向上的精神。 “老師稍微多費一點心，學生就能受益更多。”簡單的話語，卻能感受到周老師對學生無限的愛與關懷。談及少數(shù)民族孤兒這一團體時，周老師為我們講述了與他們在一起的雖細小卻溫暖人心的故事。經(jīng)管院從2009級本科生開始，就有了少數(shù)民族預科生，但比較特殊的是，他們中有不少孩子是孤兒。這使周老師平時就對他們顯現(xiàn)出更多的關注。她發(fā)現(xiàn)因為民族不同，風俗習慣也有較大差異，西藏的學生與新疆的學生在某些習俗方面很不一樣，而真正的西藏學生與青海的西藏學生也不同。為此，她用心了解不同學生的生活習慣、人情習俗等，了解他們的心理。周老師強調(diào)與少數(shù)民族孩子相處，溝通非常重要，溝通能打開他們的心扉，從而給予他們有利的幫助。她還欣慰地告訴我們，雖然俗話說“三年一代溝”，但因為事無巨細的關愛，她與那些少數(shù)民族孤兒之間絲毫沒有代溝。孩子們都愿意打開心靈的窗戶，與自己一起分享生活的點點滴滴。

在周老師關注的少數(shù)民族孤兒中，有一名來自哈薩克族的女孩，由于她生病恰逢禽流感時期，周老師親自帶她到北醫(yī)三院看病，且陪到深夜，此后她一直心懷感恩。兩年后，聽聞老師有高血壓，她想從家鄉(xiāng)寄一種可以降血壓的酸葡萄。由于路途遙遠，周老師婉言謝絕，她卻依舊堅持說：“為了我可愛的老師，我一定要寄。”并希望在將來，周老師可以去參加她的婚禮。周老師講這個故事的時候，我們感受到的是字里行間傳達出愛的溫暖與情的回報。她坦言孩子們很可愛，很有心：“你對他們好，他們也會懂得感恩。”

有一名獨龍族學生失去了雙親，且因為當?shù)氐娘L俗，僅僅6個月的他就離開了家人，并在寺廟生活了8年。艱難的條件，不幸的遭遇使他異常節(jié)儉，主要靠助學金和獎學金生活。周老師感到非常心疼，經(jīng)常帶他去吃飯，而他也用堅強樂觀的生活態(tài)度深深感染著周圍的人。盡管一開始高數(shù)掛科，但在周老師熱情的幫助與嚴謹?shù)谋O(jiān)督下，高數(shù)補考順利通過。畢業(yè)之后，一心想要報效祖國的他選擇當兵，決定永遠留在部隊。送別那天，這個孩子動情地喊周老師“媽媽，媽媽。”周老師以親人的身份用含著淚水的目光注視著他漸行漸遠。

她與學生之間的感人故事不勝枚舉。她用心關愛過的孩子們?nèi)缃窈芏噙h在天涯，周琦琦依然牽掛著這些曾經(jīng)的花兒。孩子們微信、電話、QQ時不時地聯(lián)系著周老師，有個孩子發(fā)短信用詩一般的語言說：“師恩母愛是漂泊天涯的縷縷思念。”周琦琦看了后熱淚盈眶。她動情地向我們表達自己的心愿：“希望學生都能找到自己的人生道路，希望他們成為國家棟梁之才。”