——訪我校數(shù)據(jù)恢復(fù)研究所所長張京生

雪白的墻壁，柔和的燈光，一塵不染的桌子上井井有條地擺放著各式各樣的精密儀器。一位身穿白衣、頭戴口罩的老先生正坐在桌前心無旁騖地用放大鏡檢查著什么，一旁除塵機發(fā)出“隆隆”的轟響聲，絲毫也無法打擾到他……

有人或許會問，這難道是一間手術(shù)室嗎？沒錯，這確實是一間手術(shù)室，但這間“手術(shù)室”卻又與眾不同，在這里受到“救治”的不是生命垂危的病人，而是那些瀕臨崩潰的數(shù)據(jù)存儲裝置；手術(shù)室中那位能妙手回春的老先生也并非治病救人的醫(yī)生，而是一位數(shù)據(jù)恢復(fù)專家，他便是張京生。

張老師與他的團隊共同建立了國內(nèi)一流的數(shù)據(jù)恢復(fù)研究所。在他們的不懈努力下，“搶救”了無數(shù)珍貴的數(shù)據(jù)，大到國家重要信息，小到學生電腦中的學習資料。在義務(wù)為四川省信息中心建設(shè)提供技術(shù)支持被媒體報道后，研究所“一炮走紅”，更多人都知道了北京信息科技大學有一所技術(shù)水平位于全國前列的數(shù)據(jù)恢復(fù)研究所。

醫(yī)生與“病人”

所謂數(shù)據(jù)恢復(fù)是指由于各種原因?qū)е聰?shù)據(jù)損失時把保留在介質(zhì)上的數(shù)據(jù)重新恢復(fù)的過程。即使數(shù)據(jù)被刪除或硬盤出現(xiàn)故障，只要在介質(zhì)沒有嚴重受損的情況下,數(shù)據(jù)就有可能被完好無損地恢復(fù)。“但是這種可能性只有60%-70%，并且往往要付出高昂的代價。”據(jù)張老師介紹，每年研究所都會接受大量需要作數(shù)據(jù)恢復(fù)的“病人”，然而每個損壞的磁盤都有不同的“癥狀”，這需要工作人員事先仔細的辨別，并嚴格遵循恢復(fù)步驟，最后方能“藥到病除”。

對于一個要恢復(fù)數(shù)據(jù)的硬盤首先必須判斷它是物理損壞還是邏輯損壞：如果是邏輯損壞，那么就只需要利用數(shù)據(jù)恢復(fù)軟件進行恢復(fù)即可；但如果是物理損壞，例如硬盤磁頭脫落或者磁道被劃損等，這就需要經(jīng)過研究團隊一起討論并配制需要恢復(fù)的磁盤物理配件，最后在“手術(shù)室”中由一到兩名專業(yè)人員在專業(yè)軟件和設(shè)備的幫助下恢復(fù)其所需數(shù)據(jù)。

每一塊硬盤在潔凈間中都是一位病人，而張老師就像一位老醫(yī)師認真負責地為它們診斷、動手術(shù)，有一些修復(fù)工作難度堪比動脈手術(shù)。“因為硬盤的構(gòu)造是十分精密的，硬盤磁頭與磁道之間的距離僅為幾千萬分之一毫米，只要之間有一點灰塵就可能刮傷磁道導(dǎo)致數(shù)據(jù)消失”，張京生小心翼翼地撫弄著一塊硬盤，“同時每一個硬盤的磁頭都是特殊的，需要在市場上尋找同一批次與型號的硬盤，就像骨髓移植手術(shù)的配對程序一樣，需要花費大量精力與金錢，還不能保證百分之百能成功。”

盡管如此，每次有人或是單位向研究所尋求幫助，張老師都會竭盡所能地幫助他們進行硬盤修復(fù)，這更為研究所還有學校贏得了不少贊譽。

科技賑災(zāi)

2008年5月12日14時28分04秒，四川汶川遭受強震襲擊，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別……隨著時間的推移，有越來越多的、來自各行各業(yè)的人加入到救災(zāi)行列中去。此時，張老師也在思考自己怎樣為災(zāi)區(qū)恢復(fù)工作做點事情。

隨著救災(zāi)工作的推進，災(zāi)區(qū)的數(shù)據(jù)恢復(fù)工作的重要性日益凸顯，例如醫(yī)院的患者數(shù)據(jù)、企業(yè)的工作數(shù)據(jù)、政府的辦公數(shù)據(jù)乃至普通人的個人數(shù)據(jù)，等等，亟需專業(yè)人員進行恢復(fù)。張老師為此走上了“科技賑災(zāi)”的征途。

在發(fā)動研究所全體成員的同時，張老師還親自向災(zāi)區(qū)有關(guān)部門打電話了解情況，兩天時間，撥通了幾十個部門、單位的電話。功夫不負有心人，經(jīng)過多方聯(lián)系與協(xié)調(diào)，最終確定由我校數(shù)據(jù)恢復(fù)研究所義務(wù)提供指導(dǎo)，免費協(xié)助當?shù)亟�立一個數(shù)據(jù)恢復(fù)中心。在張老師看來，這樣做有兩個好處：一是有利于提高數(shù)據(jù)恢復(fù)的效率；二是可以利用四川本地的高校、科研資源提升當?shù)財?shù)據(jù)恢復(fù)水平，為未來做更充足的準備。“現(xiàn)在我們還經(jīng)常和那邊交流，他們的水平也正在逐漸趕上我們，我們也緊張啊”，張京生老師半開玩笑半認真地說，“原來他們不能解決的問題，拿到我們這兒片刻間就解決了，而現(xiàn)在他們遇到的難題，我們也得皺皺眉頭才能搞定，甚至有時候還修復(fù)不了。”

就這樣，在張老師與大家的共同努力下，成百上千臺破損硬盤得以修復(fù)，搶救回來的數(shù)據(jù)資料更是不計其數(shù)，其價值無法估量。很快，張老師的努力也得到社會各界的認可：2009年2月19日，由北京教育新聞中心聯(lián)合北京日報等12家媒體共同主辦的2008年“首都十大年度教育新聞人物”評選結(jié)果正式揭曉，張老師高票當選。

榮譽屬于整個團隊

我校數(shù)據(jù)恢復(fù)研究所一直為學校內(nèi)部人員進行免費的數(shù)據(jù)恢復(fù)服務(wù)，例如一些教職工的課件丟失、機房電腦數(shù)據(jù)損壞、同學的電腦數(shù)據(jù)出錯，等等。

在談到有沒有“搶救”回來的病人時，張老師嘆了口氣擺了擺手：“去年，從梁福平教授那里得知湖南韶山毛澤東紀念館的硬盤壞了挺長時間，一直都沒有修好。我想，這里面肯定有很多重要的資料，于是我立即請梁教授聯(lián)系毛澤東紀念館，并主動請纓希望能幫助毛澤東紀念館做好數(shù)據(jù)恢復(fù)工作。”可讓人感到非常的遺憾是，經(jīng)過10余天夜以繼日地研討維修方案、精密搶修，最終還是沒能恢復(fù)好。“最后確實是因為硬盤‘外傷’太嚴重，盡全力也沒能修好。雖然這次沒幫上毛澤東紀念館的忙，但他們還是挺為我們這樣的行為所感動”，張老師充滿了歉意，“國家和學校為這個數(shù)據(jù)恢復(fù)研究所投入了相當大的人力與物力，我們應(yīng)當盡自己的能力為社會做些實事兒。”

“研究所的建設(shè)更多是靠大家的功勞，我們是一個團體。”在采訪開始時，張老師反復(fù)和我們強調(diào)這一點，他并不希望榮譽被自己一人獨享。他如數(shù)家珍地向我們介紹了許多研究所的成員：老楊、老宋……很多人都在默默奉獻著，為數(shù)據(jù)恢復(fù)工作獻出自己一份力。雖然整個研究所成員不過也就十幾個人，但他們?yōu)樯鐣�、學校挽回的重要信息的價值無法估量。即便如此，他們還是像最初研究所剛成立時那樣“低調(diào)”，在他們身上，我們看到了屬于我校特有的精神。