——訪人文社科系韓劍英老師

春意料峭，激情飛揚。時針已經(jīng)指向20時30分，教學樓的一間教室還不時傳出動聽的歌聲和高昂的辯論聲，這是人文社科系韓劍英老師與同學們在舉行一場關(guān)于雷鋒精神和金錢觀的主題班會。記者應(yīng)邀參加了這次班會，受益良多。一個團結(jié)向上的班集體越來越有凝聚力、越來越優(yōu)秀，離不開一位優(yōu)秀班主任的精心教導(dǎo)。 韓老師于1997年來我校人文社科學系工作，至今已有將近15個年頭。在這十多年的教育教學生涯中，她積累了豐富的教學經(jīng)驗，并深受同學們喜愛。問及對“人文”兩個字的理解，韓老師脫口而出：“人文”就是人類在漫長的歷史中留給我們的文化信息，是人成長的力量。短短一句話，可以看出她對“人文”有著深刻的思考。

“我覺得現(xiàn)在的大學生缺失人文精神。大學生不能只被動地接受知識而沒有思考，而要在成長中不斷反省，讓自己充滿人文關(guān)懷。不懂歷史，不尊重傳統(tǒng)，喜歡追求物質(zhì)享受，這樣就形成了一種‘單面人’。”說到這里，韓老師臉上露出了一絲憂慮。因此，在日常的教學工作中，韓老師非常注重對學生的自我反省、自我思考能力的培養(yǎng)。在班會上，她帶領(lǐng)同學們探討當前存在的熱點問題，提高同學們的自我認知水平，讓大家學會生活，學會做人。“同學們的學習任務(wù)很重，班會不能舉辦太多，只是引導(dǎo)同學們理性地去思考、看待各種社會現(xiàn)象與時勢變化。”她說。

大家喜愛她還有一個很重要的理由，那就是她平時非常注重和同學們的交流。她關(guān)心并了解每一位同學。同學們說韓老師經(jīng)常組織他們參加一些有意義的外出活動，例如踏青、參觀博物館等。給他們留下很深印象的一次活動是在今年元旦，韓老師邀請全班同學到家里包餃子。“大學不比高中，班級相對松散。我邀請大家到我家里包餃子，就是給大家制造一個彼此交流的機會，增強大家對班集體的認同感，讓大家感覺班集體是一個‘家’。更何況，很多外地同學很久沒有在家吃飯的感覺了，他們也需改善改善伙食呀。”韓老師開展每次活動都“別有用心”。“有一小部分同學可能沒有理解這次活動的意義，但是我相信他們一定能夠感受到我的良苦用心了。”

作為一名優(yōu)秀的教師，韓老師積極上進，并有一套提升自我的方法。“我覺得作為一名大學教師，尤其是人文社科系的教師，要不斷提升自身人文素養(yǎng)，讀書是很重要的提升自我的方法。我喜歡讀中國傳統(tǒng)人文經(jīng)典書籍。經(jīng)典是永恒的，閱讀經(jīng)典書籍對人格的成長和發(fā)現(xiàn)自我缺陷有舉足輕重的意義。閑暇時刻，我會唱唱昆曲，練練太極拳，這使我對中國的傳統(tǒng)文化有更深刻的認識。”

采訪的最后，韓老師還不忘給同學們開書單、提建議。“我推薦同學們閱讀中國傳統(tǒng)經(jīng)典書籍，例如《荀子》、《老子》、《莊子》、《易經(jīng)》、《中庸》等。學習和實踐密不可分，同學們參加實踐活動是好的，但是不能為了實踐而實踐，那樣會失去本來的意義。人生很多問題沒有標準答案，同學們要找到適合自己的學習方法和生活方法。”

韓老師是一位平凡的人民教師，從她那里，我感受到了思考和自省的力量。