啟智筑夢，情暖童心
——“2024年寒假支教活動”的心得
任子藝（城市與環境學院2303班）
一直很喜歡《女王的教室》中的這段話：“為什么選擇教育？”“因為教育能創造奇跡。”當然十五天的線上支教還遠遠沒有達到這個程度，但就像黃燈老師說的那樣，讓個體擁有社會突圍的可能，這也是教育的意義。通過線上支教這樣一個平臺，讓有心在假期提高自己，彎道超車的孩子們得到這樣一個可能，雖然剛剛邁入大一的我，或許在教育上缺少經驗，也脫離教育一線，但盡可能地傳授給孩子知識，對得起孩子犧牲的假期的時間與精力，對得起家長和學校的信任，這也是我從網課伊始一直對自己要求的。

• 關于備課

在開課前一天，父母問起我的備課準備，我老實交代說準備了一節語文閱讀賞析課（事實證明我準備的難度太大了，最后也沒有給孩子用上），身為老師的他們沖我搖搖頭，說我不理解現在小學五年級的難度，也不清楚孩子自身的情況，對于其學科與興趣都一無所知，又是線上教學，得到反饋有限的情況下，這樣上出來的課很有可能是小孩聽不進去，我自己也會因為沒有回應上的干巴巴的。他們建議我第一節課先和小孩聊聊天，從剛結束的期末考試聊起，針對小孩的優勢科目和苦手科目進行備課；畢竟是假期，備課過程中盡量多用一些圖片和動畫，盡可能地調動小孩興趣，寓教于樂，趣味教學……面對經驗之談，我把之前做的課件全部推翻重來，找了三門主課的期末試卷，打算在簡單地交流后通過測試得到更具體地情況。

• 關于支教設備

線上支教使支教設備顯得格外重要，這個過程中更是一波三折。

1. 我的設備

我初期準備的是平板，因為方便板書；后來由于家長不放心小孩使用電子設備，統一在微信上直播上課，很遺憾我的平板與微信直播功能有些不兼容，沒辦法只能退而求其次選擇電腦上課，受限于鼠標，字跡板書不如平板上那樣清晰公整，再加上小孩情況有些特殊，我又火速下單了數位板，雖然操作過程較復雜，所幸后來也是順利使用下來了。

1. 小孩的設備

由于家長不在家，小孩用的是家里的步步高機子登錄她媽媽微信后進行授課的，我也不清楚是什么原理，在這個機子上小孩只能看見我共享屏幕的中間偏右一小塊（事實上這真的給授課帶來了巨大困難），之前制作的課件很多都沒辦法使用，后來只好改成講題做題的內容，確保孩子能看見題目和我講解的筆跡，我們只好全程連麥，大部分內容都是通過我講述完成的。

• 關于學生

我的學生雖然不算多聰明，但卻實在是個很聽話的女孩。雖然網課因為技術設備上的種種原因上的磕磕絆絆，但我們每節課都使用全程連麥的方式，基本上有問必有答，而上次犯過的錯誤她下一次也不會再犯，她讓我感覺到我的課是有作用的，她確實是聽進去的。雖然臨近年關，她也不免有些小孩調皮貪玩的通病，但總體來說，是個配合懂事的孩子。對于不想學的孩子來說，逼他學是毫無效益的，所幸我的學生自己想學，家長也配合。我檢查她的寒假作業時也發現，基本沒什么錯漏，沒有因為這是假期作業而選擇敷衍了事。我真實地有過感慨，碰到這樣一個學生真好。

• 關于教育

作為師范專業的學生，此次支教機會對我來說是一次寶貴的學習機會，更是獨特的人生體驗。我漸漸發現老師并沒有我想象中的輕松容易，成為一名好老師尤甚，并不是會講題會做題就是一名好老師，不管是與學生的溝通和交流，還是對于他們學習興趣的激發，這里面都大有學問。一個孩子人生中會碰到許多老師，好的老師會在潛移默化中影響他的性格習慣，我能察覺到自己身上有許多地方都源于我真切喜愛過的老師們。真正做到既平易近人，能讓學生敞開心懷訴說麻煩，又能威嚴有度地維持課堂秩序，并循循善誘地傳授知識，距離這樣的老師，我還有很長一段路要走。
最后想借日本單人滑曾衛冕王位選手的一句話做結尾：曾經有許多艱辛之事，但沒有不拂曉的夜晚。往后的日子，希望我們都在各自加油努力，成為更好的自己。