精準(zhǔn)調(diào)研走進(jìn)小學(xué)校園，共筑育人新陣地

嘉興大學(xué)的戎師育英——軍事國(guó)防賦能校地協(xié)同發(fā)展暑期社會(huì)實(shí)踐成員們帶著精心設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，深入小學(xué)校園，與校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)展開(kāi)面對(duì)面交流，旨在以軍事國(guó)防教育為紐帶，深化校地協(xié)同，探索育人新模式。
精準(zhǔn)把脈：三套問(wèn)卷直擊核心關(guān)切
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)深知，有效的國(guó)防教育必須立足實(shí)際需求。為此，他們針對(duì)不同群體設(shè)計(jì)了差異化問(wèn)卷：校長(zhǎng)問(wèn)卷聚焦學(xué)校國(guó)防教育現(xiàn)狀、資源缺口、課程融入難點(diǎn)以及期望獲得的高校支持類型；教師問(wèn)卷深入了解一線教師在開(kāi)展國(guó)防教育時(shí)的方法、困惑、所需專業(yè)培訓(xùn)及教學(xué)資源需求；家長(zhǎng)問(wèn)卷重點(diǎn)調(diào)研家庭對(duì)國(guó)防教育的認(rèn)知度、對(duì)孩子參與的態(tài)度以及對(duì)家校合作形式的期望。
團(tuán)隊(duì)成員分組行動(dòng)，利用課間、放學(xué)后或?qū)ｉT(mén)安排的時(shí)間，耐心講解問(wèn)卷目的，認(rèn)真傾聽(tīng)并記錄校長(zhǎng)們的宏觀規(guī)劃、教師們的實(shí)操困境以及家長(zhǎng)們的真實(shí)心聲。“問(wèn)卷設(shè)計(jì)得很細(xì)致，覆蓋了我們關(guān)心的課程銜接、活動(dòng)安全和資源支持等關(guān)鍵點(diǎn)。”平湖市行知小學(xué)校長(zhǎng)在填寫(xiě)后表示，“這種‘問(wèn)需于校、問(wèn)計(jì)于師、問(wèn)情于家’的做法，讓我們感受到高校推動(dòng)國(guó)防教育落地的誠(chéng)意和務(wù)實(shí)。”
國(guó)防教育：校地協(xié)同的“新動(dòng)能”
本次深入小學(xué)的精準(zhǔn)調(diào)研，是嘉興大學(xué)發(fā)揮自身國(guó)防教育特色與資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接地方基礎(chǔ)教育需求的關(guān)鍵一步。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姚旻均闡釋其深遠(yuǎn)意義：“軍事國(guó)防教育不僅是國(guó)家安全意識(shí)的播種機(jī)，更是撬動(dòng)校地深度協(xié)同的有力支點(diǎn)。我們走進(jìn)小學(xué)，就是要精準(zhǔn)對(duì)接‘需求側(cè)’，讓高校的‘供給側(cè)’資源——優(yōu)質(zhì)的國(guó)防教育課程、退役大學(xué)生士兵教官、軍事訓(xùn)練營(yíng)經(jīng)驗(yàn)、愛(ài)國(guó)主義教育專家?guī)斓龋�能夠真正賦能地方基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同夯實(shí)青少年國(guó)防素養(yǎng)的根基。”

協(xié)同發(fā)展：共繪育人“同心圓”
此次調(diào)研活動(dòng)超越了單一的國(guó)防教育范疇，為構(gòu)建更緊密的“高校-地方-中小學(xué)”協(xié)同育人生態(tài)提供了新范式：將高校智力與國(guó)防教育資源精準(zhǔn)輸送到最需要的基層學(xué)校；一線反饋將助力高校優(yōu)化國(guó)防教育人才培養(yǎng)方案與教學(xué)模式；通過(guò)調(diào)研，校、家、社多方在青少年國(guó)防教育的目標(biāo)與路徑上增進(jìn)理解，形成合力；為未來(lái)合作開(kāi)發(fā)校本課程、共建實(shí)踐基地、開(kāi)展師資聯(lián)訓(xùn)等奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我們將以此次調(diào)研為起點(diǎn)，持續(xù)深化合作，共同探索軍事國(guó)防教育深度融入基礎(chǔ)教育、有效服務(wù)校地協(xié)同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，讓國(guó)防教育的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，結(jié)出愛(ài)國(guó)強(qiáng)軍的碩果。