張弛有度、侃侃而談、平易近人，第一次見(jiàn)到王學(xué)軍時(shí)，他仍在電腦前埋頭工作。中外聯(lián)培博士、破格晉升教授、首批“萃英學(xué)者”、國(guó)家人才計(jì)劃入選者、甘肅青年五四獎(jiǎng)?wù)芦@得者、在國(guó)內(nèi)外重要期刊發(fā)表30余篇論文等等，累累殊榮下，這位管理學(xué)院的“85后”青年學(xué)者仍然不矜不伐，依舊謹(jǐn)記恩師教誨，踏實(shí)走在研究路上，至今已有近十年。 立志高遠(yuǎn)學(xué)霸初成

談到自己的大學(xué)經(jīng)歷，王學(xué)軍坦言“印象深刻”，大學(xué)時(shí)期，每天6、7點(diǎn)，他便會(huì)帶上一些英語(yǔ)材料，到榆中校區(qū)將軍院早讀，就這樣堅(jiān)持了整整三年。大一時(shí)，他憑借高中扎實(shí)的基礎(chǔ)和毫不放松的鞏固，考過(guò)了四六級(jí)。“肯花功夫”，這是王學(xué)軍對(duì)自己四年專業(yè)學(xué)習(xí)最直接的概括。他從來(lái)不覺(jué)得高中和大學(xué)是兩種狀態(tài)的學(xué)習(xí)方式，“我們那個(gè)時(shí)候大學(xué)前三年過(guò)得很辛苦，一點(diǎn)兒也不像高中老師說(shuō)的那么輕松。”管理學(xué)院的基礎(chǔ)專業(yè)課難度較大，他常常大量練習(xí)習(xí)題，“不理解的就先記住”，他堅(jiān)信，知識(shí)是成體系的，知識(shí)之間往往可以相互闡發(fā)、聯(lián)系，“現(xiàn)在不理解，以后的學(xué)習(xí)中用到了就能明白。”

“各位同學(xué)都是同齡人中的佼佼者，既有天賦、又肯努力，但在大學(xué)里，合作才是畫龍點(diǎn)睛之筆。”在剛剛過(guò)去的2021新生開(kāi)學(xué)典禮上，王學(xué)軍帶給新生的第一個(gè)詞是“學(xué)會(huì)合作”，而這也是貫穿他求學(xué)工作時(shí)光的重要準(zhǔn)則。

令他印象最為深刻的是，大三時(shí)，學(xué)院開(kāi)設(shè)了一門名叫《信息經(jīng)濟(jì)學(xué)》的全英文課程。那個(gè)時(shí)候，全英文課程并不像如今這樣有非常多的學(xué)習(xí)和教學(xué)資料。這門課程不僅在語(yǔ)言方面有一定的障礙，在內(nèi)容方面也較為深?yuàn)W。為了弄懂書里的問(wèn)題，他總是和同學(xué)們聚在一起相互探討交流，總算艱難地“啃下”了這本全英文的教材。像這樣和同學(xué)們一起攻克難關(guān)的事情還有許多，也正因?yàn)檫@些經(jīng)歷，讓王學(xué)軍養(yǎng)成了終生受益的習(xí)慣——合作。他說(shuō)：“一個(gè)人可能會(huì)走得很快，但一群人才能走得很遠(yuǎn)。大學(xué)里最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是‘合作’，要在合作中提高效率、增長(zhǎng)共情、克服困難。”

在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生工作經(jīng)歷也是王學(xué)軍不可缺少的重要實(shí)踐。在擔(dān)任管理學(xué)院學(xué)生會(huì)主席期間，王學(xué)軍同學(xué)生會(huì)成員一起策劃了管理文化節(jié)等極具專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)新活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間為學(xué)院做好后勤服務(wù)……在這個(gè)過(guò)程中，他真正實(shí)踐并逐漸明白如何把身邊有利的資源整合起來(lái)、如何做到知人善任，也更深刻地理解了管理的效用和重要性。

名師指路為學(xué)日益

2005年，王學(xué)軍在做䇹政基金時(shí)開(kāi)始跟隨包國(guó)憲教授學(xué)習(xí)。2007年本科畢業(yè)后他獲得碩博連讀的機(jī)會(huì)，正式進(jìn)入包老師團(tuán)隊(duì)，在企業(yè)管理方向進(jìn)行深造。2009年升入博士時(shí)，在和包老師深入溝通后，王學(xué)軍決定走向行政管理專業(yè)，并聚焦績(jī)效研究。2014年，他在完成中外聯(lián)合培養(yǎng)課程和學(xué)位論文后順利畢業(yè)，成為我國(guó)培養(yǎng)的首位政府績(jī)效管理專業(yè)博士。

從本科，到碩士、博士深造再到工作，“我跟隨包老師學(xué)習(xí)工作已經(jīng)十六年”。談到包老師，王學(xué)軍并沒(méi)有用過(guò)多的語(yǔ)言，他沉吟半晌，說(shuō)了這句簡(jiǎn)單而厚重的話，“老師是我最重要的引路人”。在做䇹政基金期間，包老師告訴王學(xué)軍：“學(xué)習(xí)是以知識(shí)為導(dǎo)向的，而研究是以問(wèn)題為導(dǎo)向的，你必須學(xué)會(huì)主動(dòng)地探索，才能走上研究的道路。”這讓當(dāng)時(shí)還處在科研入門的王學(xué)軍深受震撼，直到現(xiàn)在，他仍能將這句話脫口而出。王學(xué)軍開(kāi)始明白科研工作中“主動(dòng)性”很重要。為了做好䇹政項(xiàng)目，他常常往來(lái)于省圖書館和蘭大圖書館之間查找案例、數(shù)據(jù)。

“包老師他總是能給我一些高瞻遠(yuǎn)矚的宏觀指導(dǎo)。”2014年至今，王學(xué)軍已參加工作7年，雖然在工作中已逐漸得心應(yīng)手，但每次申請(qǐng)重要項(xiàng)目時(shí)，王學(xué)軍還是會(huì)讓老師把關(guān)。在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，總有幾個(gè)“關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題”，“這是整個(gè)研究的核心問(wèn)題闡述，專家也會(huì)重點(diǎn)去看，把這一點(diǎn)寫好非常重要。”王學(xué)軍總習(xí)慣把自己項(xiàng)目的“關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題”拿給包老師審閱。有一次，在和包老師去國(guó)外開(kāi)會(huì)的飛機(jī)上，他請(qǐng)包老師審閱一份項(xiàng)目申報(bào)書，包老師一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題所在，幫助他提升了整個(gè)研究的層面和高度。“不要總想自己要表達(dá)什么，要看看這個(gè)領(lǐng)域缺什么，你的同行認(rèn)可什么。”包老師帶給他的換位思考習(xí)慣讓王學(xué)軍更能找準(zhǔn)專業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題。

十六年來(lái)，除了時(shí)時(shí)在專業(yè)研究上給予他關(guān)鍵指導(dǎo)外，“不要急功近利”這句恩師教誨也深深地扎根在王學(xué)軍心中。每次寫論文時(shí)，他一定要問(wèn)問(wèn)自己是否吃透？每次覺(jué)得論文已經(jīng)完成的時(shí)候總要再問(wèn)問(wèn)自己是否還可以再打磨？想到新的研究方向時(shí)，總要問(wèn)問(wèn)自己的是否對(duì)學(xué)科發(fā)展有益，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題有益……這些問(wèn)題一直提醒著他應(yīng)該做怎樣的研究，讓他一步一步走得扎實(shí)穩(wěn)當(dāng)。

尊重興趣和而不同

從工商管理到企業(yè)管理，再到行政管理，最終聚焦于政府績(jī)效，王學(xué)軍的學(xué)習(xí)研究也并不是一開(kāi)始就清晰明確，在這個(gè)逐步了解、深入認(rèn)識(shí)、反復(fù)摸索的過(guò)程中，包老師總會(huì)和他強(qiáng)調(diào)興趣的重要性，“我從來(lái)不干一件我不感興趣的事”，也正是因?yàn)槿绱耍�王學(xué)軍才慢慢從諸多選擇中找到了自己的興趣，選擇政府績(jī)效管理這一研究方向。

從被老師指導(dǎo)，到做指導(dǎo)老師，十余年過(guò)去了，王學(xué)軍始終傳承著導(dǎo)師的點(diǎn)滴教誨，重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生做研究時(shí)，王學(xué)軍非常尊重學(xué)生的個(gè)人興趣，研究?jī)?nèi)容一定要依據(jù)自己的興趣選擇，“有些興趣是天生的性格和特質(zhì)決定的，有些是可以培養(yǎng)的，只要足夠認(rèn)識(shí)這個(gè)領(lǐng)域，獲取到足夠多的資源，學(xué)生總能找到自己想做的東西。”對(duì)于學(xué)生感興趣但他目前還涉獵不足的研究領(lǐng)域，王學(xué)軍也會(huì)想辦法找到相關(guān)資源，并邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外相關(guān)專家老師和學(xué)生共同探討，盡己所能為學(xué)生提供更多的指引和資源。

當(dāng)談到什么樣的學(xué)生能在科研領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)時(shí)，王學(xué)軍強(qiáng)調(diào)，首先應(yīng)該有強(qiáng)烈的求知欲，要能提問(wèn)題、會(huì)思考。其次是本科學(xué)習(xí)期間應(yīng)該具備一定的理論與知識(shí)功底，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。第三是肯花時(shí)間、肯投入，雖然投入并不一定會(huì)產(chǎn)出成果，“但是不投入一定沒(méi)有成果”。這三方面結(jié)合，就能通過(guò)老師的指導(dǎo)在某一領(lǐng)域有所發(fā)展。最后還應(yīng)該具備較強(qiáng)的表達(dá)與溝通能力，要學(xué)會(huì)與人交流、了解領(lǐng)域前沿。

王學(xué)軍還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，只要學(xué)生的論文被某個(gè)會(huì)議接收了，他都非常支持學(xué)生去參會(huì)，“要參加學(xué)術(shù)會(huì)議，你才知道別人在干什么”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新研究動(dòng)向，在學(xué)術(shù)研討中“身臨其境”，讓學(xué)生們感受學(xué)術(shù)氛圍，也了解自己與其他同齡人的差距，才能發(fā)掘出自己的研究方向，“好方向是找出來(lái)的”。

如今，在政府績(jī)效研究這個(gè)大家庭里，有人對(duì)政府工作人員的行為感興趣，有人對(duì)數(shù)字政府治理感興趣，有人對(duì)第三方評(píng)價(jià)感興趣……在包國(guó)憲、王學(xué)軍等老師種下的這棵大樹上，雖根系統(tǒng)一，但大家各自生出諸多枝干，相互給予養(yǎng)分、相互扶持，愈發(fā)蓬勃向上。

“下一步，政府績(jī)效管理研究團(tuán)隊(duì)將在包老師的指導(dǎo)下，做好中國(guó)政府績(jī)效管理的數(shù)據(jù)庫(kù)、案例庫(kù)、指標(biāo)庫(kù)、政策庫(kù)和文獻(xiàn)庫(kù)，推動(dòng)政府績(jī)效管理研究再上臺(tái)階，以一流研究更好服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這是關(guān)鍵一步”，王學(xué)軍堅(jiān)定地說(shuō)。