他勤奮治學(xué)，力求創(chuàng)新永不止步；他誠(chéng)信立身，友善待人，為莘莘學(xué)子點(diǎn)亮似錦前程。他就是信管學(xué)院管理工程系主任，胡炬老師。同學(xué)們都親切地稱他為“炬神”。倘若你第一次遇見到他，或許會(huì)被他犀利的目光震懾，但當(dāng)你走進(jìn)他，一定會(huì)被他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著、對(duì)學(xué)子的熱愛所感染。 課程改革、雙語教學(xué)的先行者

北京的秋天天空很藍(lán)，空氣也格外清新。一個(gè)身板挺拔、體格健壯的身影走進(jìn)信息科大校園，清晨的微風(fēng)拂過他的臉頰。胡炬老師微笑著提著公文包走進(jìn)教室，打開多媒體，將自己精心制作的課件拷貝到電腦里，然后翻開了書。

上課鈴聲響過后，他認(rèn)真地望向?qū)W生說道：“這節(jié)課是專業(yè)英語，沒有期末考試。”臺(tái)下鴉雀無聲，同學(xué)們驚訝之余又有些許困惑。透過胡炬老師嚴(yán)肅的神情大家已猜到，事情遠(yuǎn)沒有那么簡(jiǎn)單。果不其然，胡老師隨后又說道：“你們的全部成績(jī)將取決于在課上的表現(xiàn)。也就是說，即使你們每節(jié)課都來，但如果不參與課堂活動(dòng)總評(píng)也會(huì)是零分。”胡炬老師不喜歡填鴨式的應(yīng)試教育，他要求學(xué)生們?cè)趹?yīng)用的過程中學(xué)習(xí)。他希望學(xué)生會(huì)用知識(shí)，而不是只會(huì)考試。這門課開始時(shí)學(xué)生會(huì)緊張，慢慢就適應(yīng)了。課堂活躍，氣氛很好，而且在課堂上，誰有了困難，別的同學(xué)都會(huì)幫忙。胡炬老師很高興看到這樣的場(chǎng)面，他說：“咱們這個(gè)班的同學(xué)都像好朋友一樣，互相幫助。在朋友們面前，把所有的臉面都丟盡了，把所有的膽怯都克服了，出去時(shí)，你展現(xiàn)出來的就是一個(gè)光鮮自信的新人。”

2002年，胡炬作為北京市教委第一批選送到國(guó)外參加雙語教學(xué)培訓(xùn)的教師之一，先后在自己的多門課程教學(xué)中，進(jìn)行雙語教學(xué)。他希望借鑒世界一流大學(xué)的教育模式和教育理念，對(duì)自己教授的課程進(jìn)行教學(xué)改革。在培訓(xùn)后，他發(fā)現(xiàn)國(guó)外教材的概念、公式、定理并不比國(guó)內(nèi)教材多，有些甚至還要少。大量的篇幅，都用在解釋含義，教學(xué)生如何應(yīng)用上。而國(guó)內(nèi)的一些教材，開篇就是概念、公式的推導(dǎo)、定理的證明，再加幾個(gè)例題。這種現(xiàn)象觸發(fā)了胡炬老師的思考，他開始不斷優(yōu)化教學(xué)方式，著重要求學(xué)生們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中學(xué)習(xí)。胡炬老師是學(xué)校最早采用美國(guó)原版教材，進(jìn)行雙語教學(xué)的教師。從2002年開始到現(xiàn)在，他開設(shè)的所有課程都是雙語教學(xué)，曾經(jīng)多次講授校內(nèi)雙語教學(xué)的示范觀摩課。

胡老師連續(xù)做了幾個(gè)教改項(xiàng)目，希望把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。2010年從美國(guó)做作訪問學(xué)者回國(guó)后，他又請(qǐng)美國(guó)的導(dǎo)師來國(guó)內(nèi)進(jìn)行交流。除介紹研究成果外，他還專門安排講座，給同學(xué)們介紹美國(guó)大學(xué)的學(xué)習(xí)情況，讓同學(xué)們開闊視野，增加交流機(jī)會(huì)。

用心為學(xué)生們照亮前程

眼前這個(gè)活潑開朗的姑娘再過一段時(shí)間就要去墨爾本大學(xué)攻讀計(jì)算機(jī)專業(yè)了，她是12級(jí)信管專業(yè)的畢業(yè)生吳瑤。此時(shí)此刻，她就站在講臺(tái)上為學(xué)弟學(xué)妹們講述自己從備考到錄取的整個(gè)經(jīng)過，以及每個(gè)階段需要準(zhǔn)備的東西和注意事項(xiàng)。坐在她面前仔細(xì)聆聽的不僅有她的學(xué)弟學(xué)妹們，還有給予她諸多幫助的老師——胡炬。

吳瑤說，她的留學(xué)申請(qǐng)之路多虧有了胡炬老師的幫助，才能如此順利。請(qǐng)胡炬老師寫推薦信時(shí)，他從不會(huì)讓學(xué)生自己先起草推薦信，再給他修改，而是直接找學(xué)生談自己的個(gè)人經(jīng)歷，再逐字逐句地斟酌怎么去寫。胡老師的用心，學(xué)生們都看在眼里，記在心上。最后，吳瑤順利地拿到了包括悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)、澳洲國(guó)立大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)等八所國(guó)外大學(xué)的offer。提到申請(qǐng)留學(xué)的過程，她說：“胡老師當(dāng)時(shí)給我介紹了很多外國(guó)人，讓我們用英語交流，這給了我一個(gè)很好的練習(xí)英語口語的機(jī)會(huì)，在出國(guó)語言考試上幫助特別大。”在她迷茫不知所措的時(shí)候，胡老師都會(huì)以過來人的身份在精神上進(jìn)行鼓勵(lì)，講一些他以前學(xué)生的例子和一些感人的小故事，幫助學(xué)生振奮精神。

胡炬老師經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)自己的學(xué)生出國(guó)留學(xué)，到外面的世界看一看，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的理念。他憑借著在美國(guó)做訪問學(xué)者時(shí)積攢的經(jīng)驗(yàn)和人脈，幫助許多學(xué)生成功申請(qǐng)出國(guó)。信息管理學(xué)院為了幫助學(xué)生們更順利地到國(guó)外留學(xué)，成立了SIM留學(xué)社，并請(qǐng)胡炬老師作為負(fù)責(zé)人，協(xié)同其他幾位有海外經(jīng)歷的老師，義務(wù)為學(xué)生們服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾芜x擇學(xué)校，如何申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)。

信息科大的“太極宗師”

心靜體松，精力集中。虛領(lǐng)頂勁，尾閭中正。沉肩墜肘，坐腕舒指。含胸拔背，氣沉丹田。眼前這個(gè)腳穿練功鞋，身著太極服正在全神貫注打太極的就是胡炬老師。在他身后有模有樣模仿他動(dòng)作的就是跟他學(xué)習(xí)太極的學(xué)生們。

胡炬從1992年開始，追隨一代武學(xué)宗師王培生先生學(xué)習(xí)太極。中國(guó)傳統(tǒng)文化和武術(shù)的博大精深，令他嘆為觀止。作為先生的翻譯和助手，胡炬向美國(guó)和英國(guó)的武術(shù)愛好者傳授中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)。“當(dāng)時(shí)我的老師花了很多功夫教我練太極拳。真正領(lǐng)會(huì)太極拳的內(nèi)涵，我才能去把其中的奧妙轉(zhuǎn)達(dá)給別人。”

現(xiàn)在，胡炬擔(dān)任學(xué)校行健武術(shù)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)師生們鍛煉傳統(tǒng)中國(guó)武術(shù)，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。不只一個(gè)學(xué)生說過，胡老師的眼神中充滿了浩然正氣，正是這與眾不同的氣場(chǎng)，吸引了許多慕名而來學(xué)習(xí)太極的師生。令胡炬欣慰的是，這些喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化和武術(shù)的協(xié)會(huì)成員，都是各個(gè)學(xué)院的骨干精英。社團(tuán)的創(chuàng)始人、信息管理學(xué)院團(tuán)總支副書記余果同學(xué)，專業(yè)排名第一，獲得保送中科院免費(fèi)讀研資格；來自計(jì)算機(jī)學(xué)院、現(xiàn)任武協(xié)主席的馬銳同學(xué)正準(zhǔn)備考TOFEL，去美國(guó)留學(xué)；常年在各種英語大賽中摘金奪銀的外國(guó)語學(xué)院同學(xué)永權(quán)，多次獲得校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金，拿到今年外國(guó)語學(xué)院唯一一個(gè)推免名額；計(jì)算機(jī)學(xué)院的王天培同學(xué)已經(jīng)拿到美國(guó)大學(xué)的接收函；今年新加入武協(xié)的外國(guó)語學(xué)院班支部書記王璐瑤同學(xué)，曾獲得過北京市青少年棍術(shù)冠軍，在新生風(fēng)采大賽中大放異彩……從他們身上，胡老師看到了社團(tuán)的未來。

“以心行意，以意導(dǎo)氣，以氣運(yùn)身”是胡炬老師教授太極拳的精髓。胡炬老師在教的過程中不會(huì)刻意告訴哪個(gè)動(dòng)作是防守，哪個(gè)動(dòng)作是攻擊，而是讓大家從力道中慢慢體會(huì)，體會(huì)穴位在哪兒，怎么發(fā)力，還會(huì)親自當(dāng)靶子讓他們“攻擊”。有的學(xué)生因?yàn)樘�累�?jiān)持不下來，他就會(huì)改變方式，慢慢來，鼓勵(lì)他們不要放棄。傳統(tǒng)的太極拳練起來十分辛苦，而胡炬一直對(duì)自己嚴(yán)格要求，非常下功夫，這種認(rèn)真吸引了很多師生向他學(xué)習(xí)。胡炬也表示過很多次：只要你們?cè)敢鈱W(xué)，我一定來教！他說,中國(guó)文化博大精深，值得后人傳承學(xué)習(xí)，作為一名中國(guó)人，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化是我們義不容辭的責(zé)任！

在胡炬的職業(yè)觀里，教師這個(gè)職業(yè)對(duì)他而言是“樂于奉獻(xiàn)”，在“照亮別人”的同時(shí)不是“耗盡自己”，而是“自己依然可以明亮”。“我們靠獲得維持生活，我們靠奉獻(xiàn)塑造人生。”這句話胡炬一直銘記。在幾十年的教書育人生涯中，胡炬不僅照亮了學(xué)生們的前程，也用無私的奉獻(xiàn)塑造了自己幸福的人生。