8月7日上午，支教工作正式開展。首批課程包括興趣地理、音樂、少兒編程、書香閱讀、興趣英語等。興趣地理課上，支教隊員通過激勵問答的方式提高與孩子們的互動率，從宇宙奧秘到自然奇觀，豐富的課程內容激發了孩子們的暢想。“老師！星星的味道是怎樣的？”孩子們的想象力非常豐富、天馬行空，一個個充滿童真藝術問題令他們閃閃發光，也拓寬了支教隊員的思路。支教隊員會準備一些地理知識問題，通過問答的方式與孩子們互動。例如，他們可能會問孩子們關于地球的大小、形狀、地理特征等問題，引導孩子們思考和探索。同時，支教隊員還會鼓勵孩子們提出自己的問題，并盡可能給予他們滿意的回答，以激發他們的好奇心和求知欲。
在觀察孩子們的表現時，支教隊員會注意到每個孩子的特點和個性。例如，有些孩子可能更喜歡提出奇思妙想的問題，而有些孩子可能更喜歡通過實際操作或觀察來理解地理知識。根據這些觀察，支教隊員會調整自己的教學方法和互動方式，以更好地與孩子們建立情感聯系。在課堂上，支教隊員還會引入一些國家熱點地理新聞，如航天發射、自然災害等，以拓寬孩子們的視野和知識面。通過這些實際案例的引入，孩子們可以更好地理解地理知識的實際應用，并對未知問題產生更多的興趣和好奇心。
最后，在板書互動環節中，支教隊員會給予孩子們更多的表達機會和空間。他們可能會請孩子們上臺講解自己對某個地理現象的理解，或者讓他們在黑板上畫出自己對某個地理概念的理解。這樣的互動可以增強孩子們的自信心和表達能力，同時也讓他們更加深入地理解和記憶所學的知識。
通過以上的互動方式和教學方法，支教隊員可以提高與孩子們的互動率，激發他們的興趣和好奇心，幫助他們更好地學習和理解地理知識。