這是我跟隨筑夢(mèng)計(jì)劃之蘭州大學(xué)赴寧夏回族自治區(qū)隆德縣溫堡村鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)來(lái)到家榮希望小學(xué)支教的第二節(jié)素質(zhì)拓展課,想了很久,我決定給他們講講身邊的植物,帶他們走近自然,了解自然,從而親近自然,愛(ài)護(hù)自然。
第一節(jié)課我講了最為熟悉的醫(yī)學(xué),帶孩子們認(rèn)識(shí)了自己的身體,告訴他們?nèi)耸侨绾芜\(yùn)動(dòng),消化以及呼吸的。所以第二節(jié)課我想了很久,不知道要怎樣和第一節(jié)課產(chǎn)生關(guān)聯(lián),最后我想到了植物,講植物與人之間相同和不同的地方,講植物也需要呼吸,講植物也有器官,講植物可以進(jìn)行光合作用,講植物的分類,我想帶他們一起走進(jìn)自然,了解自然,我想告訴他們,身邊的花花草草并不能因?yàn)殡S處可見(jiàn)就不珍貴,尚未踏足的深山也并不因?yàn)闊o(wú)人進(jìn)入就顯得神秘莫測(cè)。
我想到了我并不高明的折紙技術(shù),向教學(xué)剪紙的老師討來(lái)一張折紙,帶著一枝海棠走近了教室。好奇總是無(wú)處不在,七嘴八舌的討論聲不絕于耳,我有預(yù)感這又會(huì)是吵吵鬧鬧的一節(jié)課。好在孩子們還是配合的,一節(jié)課就這樣又有驚無(wú)險(xiǎn)的過(guò)去了。下課后那枝海棠被我隨手插在講桌上的一個(gè)小快遞盒里,等我再見(jiàn)到那個(gè)盒子時(shí)它已經(jīng)開(kāi)滿了各種各樣的花朵。
“這個(gè)盒子的花是誰(shuí)放的啊”
“他”“她”“不是我”
孩子們七嘴八舌的指認(rèn)
“為什么要放這么多花花進(jìn)去啊”
我好奇發(fā)問(wèn),可是這一次沒(méi)有人回答我。
可能是因?yàn)榭匆恢燥@孤單,所以想給他添個(gè)伴。可能是有一位心靈手巧的同學(xué)放了一枝花進(jìn)去,所以大家紛紛效仿。可能是隨手折了一枝花卻不知道放在哪,所以也插在了快遞盒里。總之,快遞盒變成了現(xiàn)在這樣一個(gè)小小的花園。
這一刻我體會(huì)到了無(wú)心插柳的樂(lè)趣,我仔細(xì)端詳著這一個(gè)小小花園,除了最初的那朵海棠,盒子里還多了各色的玫瑰、桔梗、百合和許多不知名小花,材質(zhì)也是各有千秋,有用折紙的,有用餐巾紙的,還有同學(xué)干脆撕下一張作業(yè)本來(lái)折。越相處,我就越是會(huì)被他們生活中的小細(xì)節(jié)打動(dòng),往往這種無(wú)意間的舉動(dòng)總是會(huì)觸動(dòng)心弦,心臟有一種被擊中的錯(cuò)覺(jué)。
我無(wú)從去探尋他們?cè)趯⒁欢涠浠ú暹M(jìn)盒子里時(shí)到底懷著怎樣一種心情,但看到有那么多不同的花填滿了“花園”時(shí),他們的心情一定也不錯(cuò)。我想到很久以前讀到過(guò)的一句話:日落是免費(fèi)的,春夏秋冬也是,不要覺(jué)得人生那么無(wú)望,希望你也快樂(lè)。我想,快樂(lè)也是免費(fèi)的,不需要費(fèi)盡心思安排,小小的一朵花就可以讓我開(kāi)心好久好久。
小孩的世界擁有全然不同的風(fēng)景,他們每天都能問(wèn)你奇奇怪怪的東西,他們有滿腔的熱忱和真誠(chéng)的心臟,每一次的探尋都能發(fā)現(xiàn)新的領(lǐng)土,而這片領(lǐng)土也對(duì)你開(kāi)放。我有些不解,此次經(jīng)歷到底是我短暫的充當(dāng)老師給小孩傳授知識(shí),還是小孩短暫的與我同行洗滌我的心靈。小孩子的世界里裝不下太多的東西,所以每天都有不一樣的精彩。

圖為實(shí)踐隊(duì)老師在給學(xué)生分發(fā)獎(jiǎng)品
我很喜歡看他們不知道在笑什么的樣子,呆呆傻傻,這是坐在那,就可以自己逗笑自己。我時(shí)常與其他老師討論,為什么他們每天都那么開(kāi)心,在我還沒(méi)起床的時(shí)候他們已經(jīng)提前坐在了教室里,也不知道想到了什么,總是一片歡聲笑語(yǔ)。其他人說(shuō),小孩子嘛,就是那個(gè)樣子的,沒(méi)有什么煩惱,只需要發(fā)愁怎么把今天的作業(yè)寫完。我想了想,他們應(yīng)該也是有煩惱的,只是不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。他們很擅長(zhǎng)自我調(diào)節(jié),不開(kāi)心的事為什么要一直想著呢。

圖為實(shí)踐隊(duì)在給孩子們拍合照
通訊員 王楠