當今社會，正處在高等教育大眾化的背景之下。隨著高等教育招生數量的不斷擴大，高等教育的規模不斷擴大的同時，畢業大學生的數量逐年增加，大學生的就業問題也已經愈加嚴峻，并引起了社會各界的高度關注。曲阜師范大學OLS調研隊來到山東省萊陽市教育和體育局進行采訪，探尋“雙創”背景下，大學生如何實現高質量就業，此次采訪我進一步了解到提升自身能力的重要性，獲益良多。
在就業困難的背景之下，大學生自主創業為大學生的就業問題開辟了一條新的道路。越來越多的大學生投身到創業的熱潮中。 “大眾創業、萬眾創新”的“雙創”口號重新將創業教育帶入人們的視野，而大學生創業能力的培養作為創業教育的核心內容之一，也備受關注。
教體局的工作人員告訴調研隊員；“要提升大學生的就業能力，離不開自身能力的提升和學校老師的就業指導。”自身能力的提升首先要有扎實學識，專業能力要過硬，積極參加專業相關的各類考試與比賽，提高競爭力；其次要有創新能力，拓展自己知識面，可以積極參加實習工作盡早積累經驗。如果想在大學畢業之后創業，就需要提前規劃，創業依靠的不僅是書本中的理論知識，更加需要社會的實踐經驗。大學生在創業的準備工作中，應多參考創業實例，了解創業的具體流程和所要創業項目的未來發展前景。要有對創業前景的預測能力和創業過程中解決困難的應變能力和決策力。從多個方面，鍛煉大學生自身的創業人格、創業思維和創業意識與技能，為創業打下良好的知識基礎。
調研隊員通過查閱資料還了解到大學生就業方面存在以下問題：一是創業經驗不足，缺乏市場經驗大學生在四年的大學生活中，雖然學到了許多的理論知識，但是卻缺少社會經驗。雖然一些大學生在上學期間就融入社會參加了實習工作，但是與許多創業的人相比，社會經驗都明顯的缺乏。缺乏社會經驗，就不能夠很好的把握市場的信息，了解商業活動中所透露出的各種訊號，就更加無法對所選擇創業方面的市場行情做好理性和正確的分析，容易盲從，容易誤判。此外大學生也缺乏基本的創業常識，注冊，貸款等各種手續過程出現問題，也會導致大學生創業的失敗。二是創業方式單一。大學生創業，多采用合伙人的方式。這一方式在一定程度上可以減輕創業者的壓力，但是在決策時容易合伙人之間容易出現分歧。此外，大學生創業多選擇的是與自身相關的，如網絡，軟件等，對于小型餐飲等投入資金少的行業關注較少。但這些往往被人忽視的小投資行業卻是創業優勢較高的行業。
曲阜師范大學是1981年山東省人民政府確立為重點建設的六所高校、全國首批招收研究生的高校之一，入選山東特色名校工程、惠普國際軟件人才及產業基地項目共建高校，為國家首批公布的200所招收外國留學生的本科院校之一。目前在山東省認可度較高，為響應國家要求，學校也統一安排大學生就業指導課程，幫助每一位大學生尤其是大三大四學子盡早了解就業信息，把握好就業機遇。改變學生傳統的就業意識。要認識到創業與平穩就業的地位是相同的，不存在高低之分。現在，中國目前的經濟發展是適合創業也需要創業的，大學生創業會是未來大學生就業的一個主要方式之一。