七月的暖風吹拂，吹拂進了一群有夢的青年人心間，想要為鄉村教育事業貢獻自己的一份力量。2023年7月1日，我跟隨社會實踐隊一起來到鄉鎮中心小學，開展了為期十四天的支教生活。清風拂過山崗，伴著灼熱的盛夏將在鄉間的記憶烙印在了心間，十四天的時光，雜糅著幸運、疲憊、苦澀以及快樂，而這一切的一切都讓我明白，山有頂峰，海有彼岸，一切終有回甘。

　　“故事的開頭總是這樣，適逢其時，猝不及防。故事的結局總是這樣，花開兩朵，天各一方。”我和鄉村的故事便是這樣開始，來到鄉間與他們相遇，而故事的最后是在橘紅色的日落下，我們相擁而泣揮揮手告別。支教是一段故事，故事里的我們心懷熱忱，忠于奮斗，馬不停蹄的追逐自己熱愛的風景。

　　風過留聲，燕過留痕，憶起在鄉間的日子，那里的時光最是無聲，即便有著數不清的夜晚伴著沉睡的月色而歸，可時間總是那樣的快。初到中心小學時，這里的一切都是那么的新奇，炊煙下的小小村落，淳樸善良的村民 ，孩子們童真的笑顏都讓我動力滿滿。日夜的備課即使疲憊，卻讓人倍感滿足，那種力量是你發自內心覺得自己的行為真的有所為。想起父母曾經希望我成為一名人民教師，曾經我認為主要是安穩，但在自己親身體驗后深刻感受到老師真的是一個偉大的職業，那是一群有著不可估量的力量的人用心培育著祖國的未來，雖然他們也并不輕松。常被那些放棄華麗的城市、走進鄉村大山的有為青年感動，他們或許滿日疲憊，卻將一批一批的少年送出了大山并反哺著這片生養他們的土地。所以，你問我為什么要支教，又為什么來到這里，我想，可能真的是因為想當這樣的英雄吧，渴望改變一個孩子，渴望成為一股力量，那種真的有作為的力量。

　邁上三尺講臺，我明白這已不再是幼時支起一塊黑板就可以開始的課堂，它意味著我將用專業的知識為孩子們帶去啟迪，也意味我將遇到各種突發狀況。十四天的短暫支教經歷，我遇上了各種性格鮮明的孩子，他們有的好學肯問，有的活潑頑皮，有的內心封閉，而我作為他們的老師在講好我的課堂之余，還面臨著他們發給我的各種各樣的“挑戰”�？刹还苁窃趺粗浦苟及察o不下來的課堂，還是看似不懷好意的問題，那些曾因孩子們不聽話帶給我的苦澀情緒，都在我一次次的自我調節下化為更加堅定自己來到此處的目的，正如村上春樹所說的那樣：“盡管眼下十分艱難，可日后這段經歷說不定就會開花結果。”

　　這里的孩子內心始終心懷善意，而不正確的外在表現，正是需要我們幫助他們去改善。年少的他們生于山間，外出奔波操勞的父母讓他們成為留守兒童其中的一員，因此他們習慣用堅硬的外殼將自己包裹。我也曾為此感到無力，常望著蔚藍的天空思索怎樣改變他們，可又不得不被現實打敗，我只是我啊，我的力量簡直太弱小，可轉瞬一想，每個孩子都需要關愛，每個孩子是尚未打磨的珍珠，我們都應視若珍寶即使我們如此微弱，卻也能夠成為照耀他們的一束微光。支教盡管前路漫漫，可苦難是花開的伏筆，冬天要為春天作序。

離開這兒的土地，回到生我養我的城市。朋友也曾問我支教讓我收獲了什么，思索過后，我答道：“感悟大于收獲，與其說收獲不如說我感悟到了鄉村的力量，孩子們的純真，自己的微不足道和鄉村需要更多的青年力量，那些熾熱的青年力量”是啊，鄉村，需要青年，而我們正年輕，我們應該有奔赴遠方的理想和不退卻的熱情。

　　支教是希望，是一條有意義需要吃苦耐勞的路途，而無論前方的路如何，我們都要向著光的光的方向與孩子們攜手前進，保持熱愛，奔赴山海。