窗外還在凄風(fēng)苦雨。我長抒一口氣，楞楞盯著電腦屏幕上小朋友的消息，直到一陣狂風(fēng)吹得未關(guān)緊的窗戶砰砰作響，我才醒過神來——支教的第一堂課就這么結(jié)束了。

生根

我很幸運(yùn)，遇上了十分優(yōu)秀的英語啟蒙老師。記憶里，她溫柔得像戴望舒筆下“丁香一樣的”姑娘，總是微微上揚(yáng)著嘴角，輕聲細(xì)語教導(dǎo)我們。課堂上，我們唱歌，演情景劇，看動(dòng)畫片，偶爾吵鬧得過分了，她不會(huì)大聲制止，只默默拍三下手，我們就自然而然安靜下來。現(xiàn)在想起來也覺得神奇，那么調(diào)皮的年紀(jì)如此聽一位溫婉的老師的話。小女生最是迷戀她的氣質(zhì)，多少人的夢想從當(dāng)時(shí)流行的服裝設(shè)計(jì)師變成了做一名像她一樣溫柔、受學(xué)生喜愛的老師，在過家家的游戲里稚嫩地模仿著她的一顰一笑。

發(fā)芽

一年后，我轉(zhuǎn)學(xué)，遇上了教學(xué)很是死板的老師。具體講課情景已不大記得，只是囤著的《笑貓日記》《淘氣包馬小跳》《裝在口袋里的爸爸》越來越少。

到六年級終于換了老師，他來自重點(diǎn)小學(xué)，兩鬢略有斑白，但很是精神。第一堂課他就顯示了他的威嚴(yán)，狠狠整頓了我們班吵鬧懶散的風(fēng)氣。我默默收好了課外書。

他教學(xué)著實(shí)有一套，小學(xué)數(shù)學(xué)深入淺出，引導(dǎo)我們舉一反三。我又重燃了學(xué)習(xí)的熱情，分?jǐn)?shù)有了質(zhì)的飛躍。可是并不是所有人都愿意服從他的管教。看著爭吵的師生，我忍不住想起了丁香老師。

后來，當(dāng)我因?yàn)榱�年級畢業(yè)考試優(yōu)異而可以自由選擇中學(xué)時(shí)，我深深體會(huì)到了老師的重要性。

滿心感激下，支教的種子已然生根發(fā)芽。

生長

跟隨好友，我選擇了山東大學(xué)學(xué)生春暉社，一個(gè)專注支教的社團(tuán)。為了準(zhǔn)備二面的線下試講，我從網(wǎng)上查找各種資料，在漫天信息中尋找我的教學(xué)內(nèi)容與方法。猶記得正式試講時(shí)全身溫度逐漸攀升，口干舌燥，不至于面紅耳赤，但在聽到扮作學(xué)生的好友臨時(shí)發(fā)問時(shí)頗是措手不及。

得知通過面試的那段時(shí)間是欣喜又忐忑的。欣喜自不必說，我忐忑于自己能否給學(xué)生帶來難忘的教學(xué)體驗(yàn)。于是，我觀看面試教師資格證的視頻，搜索教導(dǎo)小學(xué)生的方法，學(xué)習(xí)編寫教案。三培試講落下帷幕，回顧自己的表現(xiàn)，我明顯自然很多。

接著就是緊鑼密鼓地準(zhǔn)備正式上課。我負(fù)責(zé)教授四五年級英語，面對沒有英語課的他們，我希望能讓他們意識到學(xué)習(xí)英語的必要性與樂趣。

本來已經(jīng)準(zhǔn)備好了第一節(jié)課的教案，但在聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)授課內(nèi)容有所重合、小朋友積極性不高，經(jīng)過隊(duì)內(nèi)討論，我重新修改了教案。我在課程中設(shè)置了積分制以激勵(lì)小朋友發(fā)言，插入有趣的視頻引入和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)置聽力方便檢驗(yàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)狀況。

準(zhǔn)備完畢，但上課前一天晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，腦海里都是自己提問無人搭理的畫面。猛然驚醒，夢中不能為學(xué)生解答疑惑的尷尬、愧疚、難堪久久不去。

跟姐姐傾訴了我的煩惱，她聽罷，讓我開個(gè)視頻先給她試講，但她不參與課堂。我照做了。當(dāng)我自己完成互動(dòng)環(huán)節(jié)、講完后臉色如常的時(shí)候，我平靜了下來。

原來潛移默化中，我已經(jīng)可以獨(dú)當(dāng)一面。

開花

剛開始幾分鐘，我便介紹了自己，然后以一位小朋友為例說明如何介紹朋友。很巧，這位小朋友很是活潑，隨著她開始發(fā)彈幕，更多小朋友參與了互動(dòng)。雖然沒有見到他們，但這些反饋?zhàn)屛腋惺艿搅怂麄兊拇嬖谂c我的價(jià)值。我仿佛看見他們看著屏幕里的我，跟我一起讀英語，認(rèn)真聽英語，激動(dòng)地打出自己聽到的答案。

課后的作業(yè)也讓我很是驚喜。雖然沒有英語課，但有幾位小朋友字跡工整漂亮，掌握度高，還有能變換句型的小朋友。此外，可以看出有的小朋友連字母都還不是很會(huì)寫，卻也認(rèn)認(rèn)真真地完成了作業(yè)。這一筆一劃，描繪的是孩子們對知識的渴望。

小隊(duì)常規(guī)會(huì)議上，我收到了視頻聲音過小的反饋，隊(duì)長建議放視頻時(shí)要詢問小朋友們的感受，并對我所提很多語法點(diǎn)沒有講提出意見，認(rèn)為我們是要激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。我這才驚覺，自己偏離了支教的初衷，過于局限知識的傳授。因此，之后一節(jié)課我將講授希臘羅馬神話中諸神的故事，同時(shí)介紹一些單詞的來源，并和小朋友們分享心得。

窗外雨勢漸小，熬過這場狂風(fēng)暴雨的花即將結(jié)果。