受前輩之教育，悟自身之不足
邵佳（美術(shù)學(xué)院21級(jí)國畫2班）
——關(guān)于一線教師職業(yè)現(xiàn)狀的了解及對(duì)師范生的期許
摘要
教師不是照亮別人毀滅自己的蠟燭，而是在照亮別人的同時(shí)體現(xiàn)價(jià)值。老師，是一種職業(yè)，指教學(xué)生正確知識(shí)的人。老師有各種各樣的教育類型。想要成為一名優(yōu)秀的教師，在以自身擁有扎實(shí)的學(xué)識(shí)以外，要保持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀。老師是一份辛苦的職業(yè)，要擁有吃苦耐勞的精神。作為師范生的我們，在大學(xué)四年期間，要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，多參加實(shí)踐，在一次次體驗(yàn)中感受教師所存在的意義。教育是什么樣子，明天就是什么樣子；重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來。教師的職業(yè)道德莊重的告訴了我們作為教師的肩上重任:
“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”，這二十四個(gè)漢字也告訴了我們作為一名人民教師的重要性。
關(guān)鍵詞
教師 教師的意義 思考與建議
前言
  教師是每位孩子的第二任家長，他們關(guān)系著國家的未來。教育活動(dòng)中，教師作為一定社會(huì)的教育目的，承擔(dān)起了一定的教育任務(wù)，在自己所掌握的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的教育資源，對(duì)學(xué)生開展教育實(shí)踐活動(dòng)。教師作為教育實(shí)踐活動(dòng)的主體是毋庸置疑的。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。
這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。
很榮幸能夠加入到我校師范生勤敏訓(xùn)練營擁有一次采訪我的教師的機(jī)會(huì)。本次采訪的對(duì)象為武漢二中廣雅中學(xué)的一名年輕物理老師王梓威。年輕老師為學(xué)校的教學(xué)方面注入了新的血液。本科畢業(yè)于湖北大學(xué)的王老師，在大學(xué)一畢業(yè)就勵(lì)志要成為一名人民教師，雖然沒有那些老教師們經(jīng)驗(yàn)豐富，但是經(jīng)過兩年時(shí)間的打磨王老師也對(duì)自己的職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)王老師對(duì)于自身所教學(xué)科的教學(xué)也有了自己的把握。
調(diào)查背景
   人物介紹：
采訪人：湖北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院21級(jí)國畫二班邵佳
  被采訪人：武漢二中廣雅中學(xué)物理教師王梓威
  在采訪之前，我了解了許多一線教師對(duì)于教學(xué)、以及師生關(guān)系的處理相關(guān)方面的基本情況，我也仔細(xì)查看了訓(xùn)練營所發(fā)的模板。所以我的采訪分為以下幾個(gè)部分：首先是我自身所最想了解的：是什么原因使你堅(jiān)定了成為一名教師？其次，在成為一名優(yōu)秀教師的路上，我們應(yīng)該怎么做？在你的職業(yè)生涯中有哪些令你難忘的事情？最后，對(duì)于即將成為老師的同學(xué)，你有哪些建議？懷揣著以上的問題，我來到了王老師所就職的武漢二中廣雅中學(xué)。
  不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。這便是老師！全天下除了父母唯一盼你好的人便是老師了。實(shí)踐出真知，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)最好的理解便是親身去體驗(yàn)，所以我乘坐地鐵來到了廣雅中學(xué)進(jìn)行對(duì)王老師的采訪。
  
調(diào)查內(nèi)容
  王老師，你好！我是湖北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的邵佳，很榮幸今日能夠采訪您。今日我們就教師如何教書、如何育人、如何與學(xué)生家長相處、以及您新中的楷模、以及楷模對(duì)你的激勵(lì)作用等進(jìn)行展開。
1.作為一名年輕老師你覺得你的教學(xué)方法以及教學(xué)模式有什么優(yōu)缺點(diǎn)嗎？
王老師：我覺得年輕老師與教齡相對(duì)豐富的老師相比是有所不同的。年輕老師更具活力與此同時(shí)與學(xué)生相處起來并沒有那么有距離感，更像是朋友，他們可以和我沒有戒備的說他們的心里話，以及他們對(duì)于我的課堂的看法。而且年輕老師對(duì)多媒體教學(xué)更好把握，上課更容易吸引學(xué)生的注意力，不再是過去那種老式教學(xué)模式。弊端也有，比方說學(xué)生注意力可能一下就被多媒體吸引而忽略了上課的內(nèi)容。
你心中教書育人的楷模是誰呢？他對(duì)你有哪些激勵(lì)作用？
      王老師：我心中教書育人的楷模是羅翔老師。我覺得一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)可以將自己所教的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到生活的方方面面，不僅僅局限于書本。羅老師是一名法學(xué)老師，可能大家看他的視頻僅僅只是覺得是搞笑的例證，但是內(nèi)核則是在多年的實(shí)踐和思辨中尋求真理。教授法律但是不僅僅是法律，有時(shí)候，羅翔也會(huì)講一些和課程完全無關(guān)的內(nèi)容，討論“人為什么要講誠信”、還會(huì)引用古希臘哲學(xué)家愛比克泰德的名言“我們登上并非我們所選擇的舞臺(tái)”，借此鼓勵(lì)學(xué)生，不管拿到多么爛的人生劇本，都應(yīng)該努力把它演好，在痛苦中找到人生精彩。對(duì)于書，羅翔老師是有感情的。熟悉羅翔課程的人都知道，他經(jīng)常在視頻中引經(jīng)據(jù)典，拿文學(xué)和哲學(xué)著作來佐證自己的觀點(diǎn)，并且常常用帶有湖南口音的普通話來朗誦書中的段落。每到這個(gè)時(shí)候，彈幕上就會(huì)變一種畫風(fēng)，觀眾們紛紛開始列舉自己讀過的書單。以反叛、鬼畜和解構(gòu)文化起家的彈幕，突然變得如此“嚴(yán)肅”，不禁讓人有些感動(dòng)：嚴(yán)肅的人自有一種魅力，再不羈的后輩也很難不對(duì)其報(bào)以尊重。這便是教育的意義。他讓我明白老師不僅僅是一份謀生的職業(yè)，更是安撫人類心靈的靈藥！
對(duì)于您的工作，您有什么喜歡的名言、書籍以及影視作品嗎？

  王老師：我喜歡的名言也是來自平時(shí)看的羅老師的視頻。他說：“一個(gè)知識(shí)越貧乏的人，越是擁有一種莫名奇怪的勇氣和自豪感，因?yàn)橹�識(shí)越貧乏，你所相信的東西就越絕對(duì)，你根本沒有聽過與此相對(duì)立的觀點(diǎn)。”我們無論到什么時(shí)候都不能夠忘記書籍。閱讀永遠(yuǎn)是我們一生的必修課。大量閱讀和廣泛閱讀之后你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的積累是貧瘠的。

• 對(duì)于你自身你的未來教學(xué)規(guī)劃或者生涯規(guī)劃是什么？

王老師：一切從實(shí)際出發(fā)，立足于腳下。從我所帶的班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，以小組為單位互幫互助。精心安排好我的每一節(jié)課內(nèi)容、課后進(jìn)行復(fù)盤與總結(jié)多關(guān)注學(xué)生。提升我自身的教學(xué)能力。

• 你對(duì)我們師范生訓(xùn)練營有什么寄語？

    王老師：大學(xué)里是我們?cè)S多夢(mèng)想與希望的真實(shí)演武場(chǎng)。時(shí)光匆匆，大學(xué)里的四年是你們?nèi)松�中所最寶貴的一段時(shí)光。大學(xué)我們可以逞一把年少輕狂，沖動(dòng)與狂放;卻可以有機(jī)會(huì)悔過，從頭再來。這是一段我們可以以最小代價(jià)換取最多收益的階段，勇敢的去試錯(cuò)。只有知道什么不適合自己才能明白什么適合自己。在大學(xué)里，要學(xué)會(huì)的第一件事是成長，做一個(gè)大寫的人。鍛煉自己的心智，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。我堅(jiān)信你們有自己的理想與信念，只不過這些理想與信念有很多還處于不成熟的、尚未穩(wěn)定的階段，愿你們4年后會(huì)變得堅(jiān)定剛毅成為對(duì)社會(huì)對(duì)家庭有用的人，愿你們4年后站在畢業(yè)典禮的講臺(tái)上都能自信的說，我的大學(xué)生活過得很充實(shí)，我沒有虛度--而并不僅僅是學(xué)習(xí)成績。
學(xué)習(xí)，仍然是我們?cè)诖髮W(xué)里不能忘卻的第一要?jiǎng)?wù)，它不是考驗(yàn)智力的工具，而恰恰是證明你的能力的有益手段。很多時(shí)候，如果我們能把自己不情愿的事做好，才是最了不起的。才能證明我們更能做好我們自己想做的事，才能更自如的做自己想做的事。永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不要停止思考！術(shù)業(yè)有專攻，你所學(xué)習(xí)的專業(yè)是你將來到社會(huì)上的一塊敲門磚，一定要在大一大二打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不要忘記自己的初衷，加油！
調(diào)查結(jié)果的目的及意義
調(diào)查目的
通過本次采訪我對(duì)“教師”這個(gè)看似簡(jiǎn)單的詞語有了更深層次的把握，通過對(duì)一線教師的采訪，我們了解到新老教師對(duì)于學(xué)科的講授有著本質(zhì)相同，卻又在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人的創(chuàng)新，這在無形之中提醒我們理論思考與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。
通過在校大學(xué)生的視角來看待“教師”的工作，在一定程度上對(duì)大學(xué)生大學(xué)生活的規(guī)劃有了啟發(fā)作用。如何利用大學(xué)四年為今后成為一名人民教師做鋪墊，以及大學(xué)日常學(xué)習(xí)應(yīng)如何把握起到點(diǎn)播作用。
調(diào)查意義
    通過本次的采訪，能夠與一線優(yōu)秀教師進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，是提高我們專業(yè)素養(yǎng)能力的一次十分有幫助。通過這次采訪我進(jìn)了老師，更加了解了老師這個(gè)職業(yè)。
記得曾聽說過有這么一句話:老師如粉筆，默默奉獻(xiàn)，寧可犧牲自己;老師如蠟燭，帶給人光明，帶給人前進(jìn)的方向;老師如母愛，給幼苗以甘露，將其茁壯成長。
忘不了老師在夜深人靜的時(shí)候還給我們批改作業(yè)的場(chǎng)景;忘不了在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師的諄諄教誨;忘不了我們考了好成績的時(shí)候老師滿臉的欣喜;忘不了我們?cè)谂�不懂一道題的時(shí)候老師耐心的講解。
所以，我想大聲地對(duì)老師說一聲:“老師，您辛苦了!”是你讓我們的世界充滿燦爛的光芒、充滿豐富的色彩。謝謝您！
調(diào)查方法
  此次調(diào)查主要以訪談法為主。走進(jìn)一線教師的工作環(huán)境讓本次采訪更具真實(shí)性，與此同時(shí)對(duì)于被采訪者而言通過自身去體驗(yàn)被采訪者的工作，能夠更具沖擊力。
實(shí)踐活動(dòng)
  訪談前的準(zhǔn)備工作：明晰訪談的目的，對(duì)于訪談問題的預(yù)設(shè)。了解相關(guān)訪談的注意事項(xiàng)。在暑假期間，我進(jìn)行了相關(guān)活動(dòng)，這個(gè)訪談活動(dòng)不僅能為我們師范生提供一些有關(guān)未來職業(yè)規(guī)劃方面的思路，也在一定程度上對(duì)我們?cè)谛�師范生提供更高層次的要求�?br />數(shù)據(jù)分析及整理
  通過本次訓(xùn)練營的調(diào)查問卷我們可知：目前大部分教師的年齡普遍在40周歲左右，且平均教齡在17年左右。公辦教師占大基數(shù)，學(xué)歷方面基本都為本科學(xué)歷，85%的均為科班師范生出身，64%的老師有過城鄉(xiāng)教育流動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。更多老師都選擇了留在自己的家鄉(xiāng)任教，希望通過自己的綿薄之力為家鄉(xiāng)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。其中我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于自身學(xué)校的教師資源中普遍認(rèn)為美術(shù)老師的資源缺乏比較嚴(yán)重，作為一名美術(shù)學(xué)師范生，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)狀我也更加堅(jiān)定了成為一名美術(shù)老師的夢(mèng)想。最后每一位教師都對(duì)訓(xùn)練營的學(xué)子們提出了高要求，也表達(dá)了自己對(duì)于教師行業(yè)的期許與展望！
現(xiàn)狀及分析
 1.教師資源：我國仍處于并將長期處于社會(huì)主義發(fā)展中國家，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。矛盾的雙方是人民日益增長的美好生活需要、不平衡不充分的發(fā)展，矛盾的內(nèi)容是當(dāng)前階段的不平衡不充分的發(fā)展不能滿足人民日益增長的美好生活需要。這也就代表著教育資源具有不平衡性，教育均衡與公平是指國家教育政策均衡與公平、教育資源分配的均衡與公平、教育投入的均衡與公平和教育人才分布的均衡與公平。政策的合理均衡程度決定著教育資源和投資分配的合理均衡的程度。而有時(shí)，由于國家政策帶有的傾向性或者傾斜性，以及區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的不同，使得教育資源在地區(qū)間分布的狀況不一。往往具有政策優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的地區(qū)會(huì)擁有更多的教育投入，教育的健康發(fā)展促進(jìn)了區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又會(huì)吸引更多教育資源，使更多的高素質(zhì)人才流入，從而形成良性循環(huán);而不具有政策優(yōu)勢(shì)以及經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的地區(qū)卻正好相反，形成一種惡性循環(huán)。更有甚者，一些大型城市憑借著其政治經(jīng)濟(jì)中心的地位，在自身教育發(fā)展的同時(shí)對(duì)周邊地區(qū)形成了強(qiáng)大的阻礙力量，掠取了周邊地區(qū)的發(fā)展資源，步入了虹吸式的發(fā)展路徑，導(dǎo)致周邊地區(qū)發(fā)展萎縮，影響深遠(yuǎn)。
教育的均衡化發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要，也對(duì)我們師范生提出新要求：要有不怕吃苦的精神。作為一名師范生如果國家有需要我們應(yīng)當(dāng)去到偏遠(yuǎn)地區(qū)，了解不那么富裕的地方的孩子。留在家鄉(xiāng)任教的老師們普遍年紀(jì)較大，對(duì)于新事物以及新課堂模式接受度較低，可以從教師培訓(xùn)以及引進(jìn)新教師，為學(xué)校教育資源方面注入新的血液兩方面進(jìn)行入手。對(duì)于師范生自身而言也有需要提升的地方。那么什么是師范生呢？師范生，大學(xué)生的一類，可申請(qǐng)免費(fèi)就讀大學(xué)(有一定條件)，所修專業(yè)屬于教育方向，將來的就業(yè)目標(biāo)比較明確，即到各級(jí)各類學(xué)�；蚪逃龣C(jī)構(gòu)從事教學(xué)管理工作，是未來教師的預(yù)備者。這是百度對(duì)其的定義，當(dāng)然，每個(gè)人都可以對(duì)其有著不同的理解。教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，承擔(dān)教書育人、推動(dòng)社會(huì)承前啟后、繼往開來向前發(fā)展的歷史重任,在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。
因此我們需要：培養(yǎng)高尚的師德。要熱愛教育事業(yè),富有獻(xiàn)身精神和人文精神;熱愛學(xué)生誨人不倦;熱愛集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作;嚴(yán)于律己。牢固掌握本專業(yè)知識(shí)和師范生基本技能。作為師范生我們要為我們將來成為教師而學(xué)好專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)教師技能。術(shù)業(yè)有專攻這也是我們與非師范生的區(qū)別，所學(xué)的專業(yè)是將來成為一名人民教師的敲門磚，扎實(shí)過硬的基本功才能造就奇跡的可能。豐厚的文化素養(yǎng)一個(gè)好教師的基本條件之一,就是要有比較淵博的知識(shí)和多方面的才能�；畹嚼蠈W(xué)到老這句話適用于我們每一個(gè)人，生活在一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，如果只是碎片化的閱讀以及接受知識(shí)那么早晚會(huì)有喪失學(xué)習(xí)能力的那天到來。健康的心理素質(zhì)。教師的心理健康問題不僅影響教育工作的成敗,而且會(huì)影響學(xué)生的心理健康水平。因此,教師應(yīng)該具備健康的心理素質(zhì)。積極參與教育實(shí)踐活動(dòng)。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，所以我們應(yīng)該積極參加見習(xí)、實(shí)習(xí)等活動(dòng),把理論與實(shí)踐相結(jié)合。把握每一次站上三尺講臺(tái)的機(jī)會(huì)，用所學(xué)來證明自己師范生的名稱。
樹立創(chuàng)新觀念�？茖W(xué)技術(shù)日新月異需要我們的創(chuàng)新能力。所以我們要養(yǎng)成善于思考,勇于開拓,不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)。
反思與總結(jié)
  暑期的采訪活動(dòng)是每個(gè)訓(xùn)練營同學(xué)的舞臺(tái)，是不可缺失的鍛煉機(jī)會(huì)。參加加這次采訪使我們獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長了個(gè)人見識(shí)。我們要把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。這次的實(shí)踐是一個(gè)開始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。作為一名在校學(xué)生，能在大一期間參加與自身所學(xué)專業(yè)有關(guān)，是一次難得的機(jī)遇。使我們?cè)谡莆栈�本理論知識(shí)后，鞏固學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在大三學(xué)年，能對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更進(jìn)一步的深化理解，便于更好的學(xué)習(xí)。這是學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)。更為可貴的是，我們?cè)趯?shí)習(xí)中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。由于我們一貫生活在校園中，時(shí)刻有老師、家長和同學(xué)關(guān)愛，生活可以說用無憂無慮來形容，很少接觸社會(huì)。在這次采訪一線教師中也是在考驗(yàn)著我們。通過這次采訪，我比較全面地了解了教師這個(gè)行業(yè)的一些不易之處和對(duì)于自身專業(yè)素養(yǎng)等方面有哪些不足之處所在，接觸了老師了解對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該采取不一樣的解決辦法，同同這次機(jī)會(huì)也拓密了我的視野，也教會(huì)了我加何在自身上有所提升，以及對(duì)于大學(xué)四年生活應(yīng)當(dāng)有怎樣的整體把握。
  對(duì)于本次采訪也有因?yàn)槿狈��?jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致的不足之處。對(duì)于采訪對(duì)象的把握沒有那么深入的進(jìn)行談話，以及對(duì)于整個(gè)流程的把握還有待提高，通過這次的采訪也讓我明白了在這個(gè)主動(dòng)的時(shí)代，很多人在大學(xué)這種輕松的氛圍中有所懈怠，少了一些努力學(xué)習(xí)奮斗的方向和斗志，前進(jìn)的腳步慢了下來，漸漸地可能我們成長的步伐會(huì)慢下來，甚至落后于以前的自己。我們是為了自己而爭(zhēng)取更好的未來，所以我們一定要為了自己一馬當(dāng)先，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，不僅是僅僅的課本知識(shí)，聽老師講解專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)也需要擴(kuò)展自己的思維，一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方式就是讀書。多看看一些勵(lì)志的書籍，多閱覽一些其他方面的知識(shí)，對(duì)自己專業(yè)有在幫助的更是要不斷的去了解，綜合各方面的知識(shí):多讀一些時(shí)事，要緊緊的關(guān)注時(shí)代和社會(huì)的變化，對(duì)于我們這種準(zhǔn)職業(yè)人。不斷為自己設(shè)定目標(biāo)，用事情充斥迷茫哈佛大學(xué)有一句名言:有目標(biāo)人生叫做航程，沒有目標(biāo)的人生叫做流浪。雖然說計(jì)劃趕不上變化，未來還有許多的變數(shù)，我們無法去預(yù)測(cè)，但是一定不能漫無目的的去生活而沒有方向。為自己設(shè)定目標(biāo)，并將它具體化，然后投入帶具體的時(shí)間當(dāng)中去摸索。去實(shí)現(xiàn)，并不斷的獲取自己想要達(dá)成的東西。每天通過做事去充實(shí)自己的生活，利用好自己的業(yè) 余時(shí)間，而不是成天的作為宅男宅女，也不是花很多時(shí)間去胡思亂想些沒有具體做過多的事情，反而讓自己陷入到迷茫。有許多經(jīng)驗(yàn)的獲得，事情的決斷都是需要自己不斷的去獲得新的體驗(yàn)，有了一定的信息儲(chǔ)備才能更好的做出權(quán)衡。并在不斷的做事后去反省。
作為大學(xué)生的我們不僅是學(xué)習(xí)，也同樣要活動(dòng)。學(xué)校的最重要的事情就是要學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，從廣義來說，學(xué)習(xí)不僅僅是課本的知識(shí)，也要多多的參與課外的活動(dòng)。比如加入對(duì)自己有意義，能夠給自己帶來鍛煉的社團(tuán);比如去社會(huì)上做做兼職，多多的接觸社會(huì)，去經(jīng)歷沒有經(jīng)歷過的事情:比如多多的參加一些有意義的比賽，通過別人來給自己激勵(lì)，通過比賽去鍛煉自己:比如和同學(xué)組織去一次旅行，看看外面的世界，開闊自己的眼界多多的參加這些活動(dòng)意識(shí)對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的豐富，生活的充實(shí)，另外很重要的一面就是對(duì)自己人脈的積累。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)“關(guān)系”的社會(huì)，面對(duì)著各行各業(yè)，我們需要為自己建立起人脈圈，好好的管理自己的人脈。
  通過本次職業(yè)訪談任務(wù)，對(duì)于整個(gè)的活動(dòng)過程，自己反思了自己的表現(xiàn)和通過訪談學(xué)到的東西，也記錄了了自己接下來的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中自己所要鍛煉成長的事情。接下來的大學(xué)生活中，我會(huì)有計(jì)劃的去學(xué)習(xí)生活，為自己規(guī)劃具體可執(zhí)行的目標(biāo)，同時(shí)多多的接觸社會(huì)，接觸不同的人，為自己時(shí)刻準(zhǔn)備著，成為更好的自己！我們一定要認(rèn)清自己，我們需要認(rèn)識(shí)自己將自己一層層的剝開，看到自己內(nèi)心最真實(shí)的想法。在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要用心培養(yǎng)自我的獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立決策和執(zhí)行能力。零零年代出生的我們，從小有的吃，有的穿，沒吃過什么苦，沒經(jīng)歷過什么挫折，凡事都依靠父母，獨(dú)立意識(shí)弱。我認(rèn)為，一個(gè)人如果一向依附著別人，那么他就一點(diǎn)用處都沒有。人一旦不能獨(dú)立自主，人生很多事情都將無法完成。我們都已成年，都到了自我對(duì)負(fù)責(zé)的年齡，很多事情自我完全能夠獨(dú)立地去決定和處理，無需依靠別人。而且我們也不想一向生活在別人的世界里，我們就是我們自我，我們掌控著自我的人生發(fā)展軌跡。而且經(jīng)過這樣有意識(shí)的培養(yǎng)，我們不僅僅獨(dú)立決策、執(zhí)行潛力會(huì)大有提高，而且自信心、自尊心也會(huì)大有增強(qiáng)，走向一個(gè)更加成熟的自我，也能更加坦然地應(yīng)對(duì)和處理人生中的起起落落。透過此次訪談活動(dòng)，讓我更加了解了教師行業(yè)的發(fā)展
狀況和發(fā)展前景。這更加明確了自我今后所要發(fā)展的方向和爭(zhēng)取的目標(biāo)，并在今后的學(xué)習(xí)生涯中有針對(duì)性的就此次訪談中自我所暴露出的問題進(jìn)行彌補(bǔ)和所要求的潛力等進(jìn)行培養(yǎng)，使自我最終成為一名合格的人民教師。