不啻微芒，造炬成陽
一個人的力量是渺小的，猶如點點微光，但如果有許多人匯聚在一起，那便可形成耀眼的光芒。即使是如螢火一般微弱的光芒，也要不斷積聚力量，發一點光，散一點熱，不啻微芒，造炬成陽。
在觀看于漪老師的視頻后，我深刻感受到教師不僅僅是一種古老的職業，它更是永恒的事業。于漪老師在視頻中提到：人不能自然成才，總要靠培養，而學校教育在一個人的一輩子生涯當中說起來是短短的幾年，但是這幾年往往是影響人的一輩子的教育的道路，他一輩子能夠很好地學習、發展，就能夠成為我們國家的有用之才。正所謂“學高為師，身正為范”，教師對于學生的影響是深遠的，因而教師不僅要有學識，還要以身作則，成為學生學習的榜樣，這是教師職業的角色與職責。
作為教師，我們要與時俱進，廣泛地學習，向老師學習、向同輩們學習、向學生學習，這就對應了新課程下教師行為的轉變：對待其他教育者，教師應加強合作，從同輩的身上汲取長處以彌補自己的短處；對待學生，教師要尊重、欣賞學生，向學生學習，教學相長。教師應博采眾長，認真、廣泛地學習。
俗話說“教給學生一杯水，教師要有一桶水”，而如今的教師應該是汪洋大海，這就要求我們要不斷地充實自己，進行自我教育，一輩子做教師，一輩子學做教師。做老師必須跟著時代前進，身上要有時代的活水，與時俱進，隨著社會的不斷發展，網絡的發達，學生所接觸的世界早已不是我們所認為的那一方狹小的空間，每一屆學生都是不一樣的，我們要不斷有新的知識、新的思想進入教育園地，不然就會和學生失去共同語言，甚至導致不能很好地激發學生的學習興趣與積極性。 我希望將來我可以成為一個與時俱進的老師，不斷有新鮮理念、方法融入到教學當中，這就需要我注重對時政的不斷積累，關注教育動態。與此同時，我們的基礎要牢固，要精益求精，緊扣教材和新課標進行深入學習，不能只是浮于表面，對教材一知半解，這樣就不能深刻領會其中的要義和精神。
學生是學習的主體，教師要充分調動學生學習興趣，使學生樂學、愛學，以學生為本。在今后的課堂中，希望可以增加師生之間的互動，教師可以在導入的時候運用音頻、影像，吸引學生的眼球，或是利用有趣的故事、分享親身經歷等引導學生進入課堂情境等。在教學過程中，教師要善于引導學生，在學生有困難時提供指引，引導他們進一步深入思考問題。與此同時，教師要從原先的“教書匠”轉變為教育教學的研究者，要經常用兩把尺子來量自己，一是比別人的長處，另一個是比自己的短處。作為教師，要常教常新，要從聽講或觀摩其他優秀教師的課堂中吸取有利之處，能夠較好融合到自己的教學實踐當中去，也要經常反思自己的不足、缺陷，可以在每次課后記錄下課堂的不足，自己的不足以及學生的閃光點。教師的教學反思與改進是極為重要的，如果一個教師在課后想到自己講錯了一個小小的知識點，應當及時糾正，如果沒有及時糾正，學生有的時候往往可能會錯一輩子，因為基礎教育是陪伴人的終生的。也要及時反思，不能因為面子，而失去了本質的東西。師風可學，學風可師，師生關系應當是民主型的，教師與學生之間是開放、平等和互助的，在遇見一些問題時，教師可以借機巧妙地引導學生一起探討研究，共同學習，整理結論，這對于學生合作意識、研究能力、思維能力等綜合素養都有所裨益。
生命是有限的，而教育事業是常青的，我們的這一生要對得起人民教師這個稱呼，教師決不是一般的職業，而是一種高尚的、純粹的、育人的偉大的事業。十年樹木，百年樹人，教育事業是長期的復雜的勞動，正如于漪老師所說：作為中華民族的子孫，熱愛自己的祖國，熱愛自己的民族這是首要的，特別是母語教學，教育學生對自己的民族要有認同感、歸屬感，要有凝聚力，要有不解的情結，要把學生培養成為中華民族的龍的脊梁，為我們親愛的祖國奉獻自己的青春、智慧、畢生經歷，熱愛偉大的祖國，上下求索，從不懈怠。
在三尺講臺的有限空間里，在人性之初時播下良善的種子，將知識、將信仰無限地傳播開來，即使是微芒，也可造炬成陽；即使是星星之火，也可形成燎原之勢。