“我人生所剩的時間不多了，我希望最后的一口氣，是在講臺上呼出去的。”
看到這句話時，我實在忍不住心中澎湃，視線緊緊鎖定在新聞中那位身著白襯衫、佩戴領帶的老人——葉連平老師。     
在我目光所及之處，葉連平老先生總是與學生并肩而立，身后是一塊寫滿英文字母的黑板，滿頭花白，眉目卻慈祥和藹，步履蹣跚，字跡卻深邃有力。
1991年，葉老先生步入了退休生活，他結束了自己漫長的教育征程，上完最后一課，手捧著教材和黑板擦，坐在椅子上，滿是不舍之情。    
“葉老師您就安心退休吧，學校里老師請假時，就托您來代課嘛。”  
當時的校長這樣安撫他。
本是一句簡單的安慰，葉老先生卻銘記于心，從不讓代課成為權宜之計。只要有老師請假，他總是一聲令下，即刻出現在課堂上。
多年來，葉老先生默默奉獻，不圖回報，將代課金悉數退還學校，并自發地出資為學校購買風琴、栽下水杉與白楊、點亮電燈……善舉在當地廣為傳頌。    
隨著歲月的流逝，人們愈加關心葉老先生的健康，不忍心讓他繼續代課。但這位執著的老人，卻將自己的熱情投入到“留守兒童之家”的創辦中，為他們無償傳授知識，堅守講臺，長達19年之久。        
“葉老師授課如春風拂面，風趣幽默，引得學生紛至沓來，他的課堂總是座無虛席。”
教育，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。從起初的20余人，逐步壯大至150余人的大家庭，回首望去，已有千余名孩童在此沐浴知識的甘霖。這些孩子中，不乏留守兒童的身影，亦包括在此地謀生的外來務工人員的子女。葉老師用心聆聽每顆心靈的訴求，精心規劃課程，盡全力給每個孩子最適切的指引與啟迪。            
“不家訪，就像農民不知道土壤的成分。”
葉連平老師深知學生的分布之廣，因此不辭辛勞地逐戶家訪，有時一個學生要家訪數次，真正了解到情況后才能安心。他精心在多個自然村設立五個學習點，每晚奔赴一處，為學生答疑解惑。家訪時，他更側重于發掘孩子的優點與潛能，與家長分享他的期望，而非單純討論成績。他堅信：“教師的鼓勵固然重要，然而父母的認可，將點燃孩子內心的火花，助他們迸發出更加旺盛的向上力量。”
三尺講臺，方寸之間，日復一日，年復一年。葉老先生的生命之軌，從青蔥歲月里的夜校開辦，執著于掃盲工作，至重返熱愛的教育殿堂，始終不知疲倦地延伸，始終堅守著那份初心。甚至在退休之后，仍舊不改初衷，多年如一日地傾注于貧瘠鄉村的教育事業。耗盡畢生積蓄，創辦“留守兒童之家”，免費給千余名留守兒童做英語輔導。葉老先生的一生，正是對“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的最好詮釋，他如同鄉村中永不熄滅的燭光，照亮了無數孩子的前行之路。     
喚醒大地，一場春雨足以，但要浸潤一個孩子的生命、澆灌一個民族的未來，卻需要深沉而熾熱的愛。在葉老先生的身上，我感受到了這份愛，更在無數默默奉獻、以微薄之光點亮黑夜的中國人身上，看到了這樣默然無聲又震徹宇宙的愛。        
“不要光贊美高聳的東西，平原和丘陵也一樣不朽。”
在這個世界上，并非所有人都是巍峨的高山，也并非所有人都是滔天的巨浪。然而，自古至今，中華民族的每一次跌倒與復興，都離不開那些默默無聞的平凡人。恰恰是每個平凡人，支撐著民族的每一次崛起，也恰恰是每個平凡人，用勇氣和智慧，讓中華民族不斷挺立。        
“能做事的做事，能發聲的發聲，有一份熱，發一份光”。
我之振衣，豈不可作千里風幡看？我之瞬目，亦可壯作萬股清流想。