當校園變成“諜戰”現場，國家安全教育能有多“好 玩”？中北大學計算機科學與技術學院24070142團支部，以一場“國家安全 青春挺膺”校園特工主題團日活動，打破傳統宣教模式，讓學生在“追兇解謎”中讀懂國安責任，用青春腦洞為安全教育注入活力！

 

一、“諜戰”設定拉滿沉浸感，身份博弈點燃參與熱情

 

活動開場即高能——全班48名同學被劃分為“好人陣營（38人）”與“壞人陣營（10人臥底）” ，精英特工、普通特工、臥底等身份卡暗藏玄機。臥底悄悄建群密謀“搞破壞”，精英特工互認學號組建“正義聯盟”，普通特工攥緊身份卡化身“線索偵探”，一場“校園國安保衛戰” 瞬間拉響！

 

“抽到臥底卡時又緊張又刺激，但更想通過任務‘搞事情’，讓大家記住國安風險就在身邊！”一名臥底同學的分享，道出身份博弈的獨特魅力——用沉浸式角色代入，讓“維護國家安全”從理論要求，變成可感知、可參與的“青春使命” 。

 

二、“奔跑+答題”解鎖線索，國安知識藏進游戲關卡

 

步道樂跑APP變身“諜戰工具”！每10分鐘發放10條線索，里程前5名額外解鎖2條，更設置“國安知識答題門檻”——領取線索需答對選擇題，答錯則“延遲通關”。學生邊奔跑邊喊：“這題選‘網絡涉密風險’！快，線索到手才能抓臥底！”

 

任務點爭奪賽同樣“知識點拉滿”：成語接龍、動作模仿里，穿插“危害國家安全行為有哪些”“如何識別間諜偽裝” 等快問快答；團隊答題環節，直接開啟“國家安全知識競賽”，獲勝隊全員拿關鍵線索。把枯燥理論拆成游戲任務、趣味問答 ，學生笑著說：“跑著跑著，國安知識就‘刻進DNA’了！”

 

三、“破壞與守護”的對抗，讓“國安責任”照進現實

 

臥底陣營的“特殊行動”，讓對抗充滿張力：故意擾亂任務節奏、發展“下線”擴充勢力，每15分鐘的“搞破壞”，都在模擬現實中危害國家安全的隱蔽手段 。而好人陣營的“線索推理”“指認擊殺”，則對應著識破風險、守護安全的實際行動 。

 

“當臥底‘破壞’成功時，突然意識到：現實里的國安威脅，可能比游戲更隱蔽！”一名同學的感悟，戳中活動內核——通過“游戲化模擬” ，讓學生直觀體會國家安全的復雜性，明白“青春挺膺”不是口號，而是識破風險、主動擔當的日常行動 。

 

四、從“游戲輸贏”到“使命共鳴”，青春擔當自然生長

 

活動尾聲，勝負揭曉的歡呼與遺憾，都化作對“國家安全”的深度思考。“原來守護國安，和我們的校園生活、未來成長息息相關！”“下次遇到可疑信息，肯定會想起今天的‘諜戰’，第一時間警惕！”學生們的分享，印證這場活動的價值——

 

它沒有生硬說教，而是用青春喜歡的游戲語言 ，讓“國家安全”從“遙遠概念”變成“身邊課題”；讓“挺膺擔當”，從“理論要求”變成“青春本能”。當學生自發討論“如何在網絡社交中防范泄密”“怎樣向同學科普國安知識”，這場“諜戰”的教育意義，已然從校園延伸到生活，從當下照見未來 。

 

中北大學24070142團支部的這場“諜影”團日活動，為高校國家安全教育提供了全新思路：用年輕人熱愛的游戲化、沉浸式形式，讓知識“活”起來，讓責任“實”起來。當青春腦洞與國安使命相遇，守護國家安全的種子，正在學子們的笑聲、奔跑與思考中，悄然長成參天大樹。