人生的航道充滿挑戰(zhàn)和驚喜，成長的旅程總體先苦后甘。漫長扎根練就真本領(lǐng)，大浪淘沙方顯沉淀深。在今年的對外俄語國際奧林匹克競賽中，來自華中師范大學(xué)外國語學(xué)院2019級俄語系的田晨旭一路過關(guān)斬將，從630余名參賽選手中突圍而出，斬獲中國區(qū)比賽選手取得的最好成績——“三級第二名”，并在全體參賽選手中名列第十。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，扎實的專業(yè)技能，端正的態(tài)度認(rèn)知，跨文化交流的全球意識，都為田晨旭暢游“語”海、翱翔天際而賦能。向未來奔赴的，是他更加篤定的腳步。 “柳暗花明又一村”

與華師俄語的四年之約，起于對俄語的興趣。“從語音角度而言，我覺得俄語發(fā)音清脆、抑揚頓挫；從文化的角度而言，俄羅斯文化廣博深沉，值得研究。”談及專業(yè)選擇的原因，田晨旭如是回憶道。向往源于對俄語魅力的初感受，然而專業(yè)性的學(xué)習(xí)卻提出了更高的要求與更嚴(yán)峻的考驗。同許多入門級的俄語學(xué)習(xí)者一樣，田晨旭在學(xué)習(xí)剛起步時，也深受俄語多樣的詞性變化、復(fù)雜的語法規(guī)則和在發(fā)音方面的困難等諸多問題所困擾。“當(dāng)時快學(xué)不下去了，但是老師讓我們再咬咬牙堅持一下。”老師的話像一場“及時雨”，為他提供了心理支援。“學(xué)好俄語會讓我有一種對幸福感的預(yù)期，因此雖然遇到困難，我依然會嘗試克服，不能輕言放棄。”

在堅守初心、堅持奮斗的過程中，田晨旭感悟出俄語學(xué)習(xí)的特點，也探索出適合自身的語言學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏。“俄語是一門‘高起點’的語言，入門的確會遇到重重困難，但當(dāng)把門檻邁過去后，就是‘柳暗花明又一村’，水平更上一層樓。”針對語言的本質(zhì)，他指出語言學(xué)習(xí)遵循“從量變到質(zhì)變”的規(guī)律，需要大量積累語料，把運用作為目標(biāo)，在分析文本中充分理解內(nèi)化，在具體語境中掌握語言技巧，在自覺運用中形成語言習(xí)慣。渡過俄語學(xué)習(xí)難關(guān)后，田晨旭迎來上升期，成績維持在年級前列，曾獲樹人獎學(xué)金、“三好學(xué)生”、“校級優(yōu)秀共青團員”等榮譽表彰。

跨越難關(guān)離不開積極的心態(tài)、正確的認(rèn)知和堅持不懈的奮斗，也缺不了等待時間給出答案的耐心沉著。田晨旭表示，在初步接觸一門陌生的語言時，不適應(yīng)與感到困惑是正常現(xiàn)象，不要因此放大困難，應(yīng)該勇于面對，讓時間化解不適應(yīng)感。此外，他還提倡在毫無頭緒時把問題先擱置。“你必須活在每一件事情里，你現(xiàn)在所經(jīng)歷的難題，未來會找到答案。”田晨旭引用德國詩人里爾克的這句話表達(dá)自身對于困難解決的理解。“也許需要學(xué)習(xí)到一定程度，能建立起知識之間聯(lián)系的時候，答案才會浮出水面，所以在此前，應(yīng)避免焦慮浮躁、保持心態(tài)平和。”

在三年專業(yè)學(xué)習(xí)的打磨下，比語言技能提升更令田晨旭欣喜的，是認(rèn)知的更新深化與良好思維習(xí)慣的習(xí)得。對于他而言，俄語學(xué)習(xí)的過程就是鍛煉邏輯思維的過程。俄語富于變化卻又貫徹規(guī)律，所以在運用時需要進行嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的分析推斷。此外，這樣的語言表達(dá)特點也讓田晨旭養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。“俄語屬于屈折語，注重嚴(yán)謹(jǐn)性，突出規(guī)律性。”田晨旭感悟道。只有掌握語法規(guī)則，并通過大量練習(xí)在腦海中形成相應(yīng)的反應(yīng)機制，才可以實現(xiàn)在規(guī)則框架下對俄語靈活自如的運用。

比起初入俄語系時的青澀，而今的田晨旭對俄語的認(rèn)知在寬度上也大有突破。“俄語就像俄羅斯人一樣外冷內(nèi)熱，表面上很嚴(yán)肅，但過后就會發(fā)現(xiàn)他們?nèi)绾⒆影憧蓯郏�有著赤誠熱烈的靈魂。”他用“變形金剛”和“特立獨行的美人”兩個詞來描述初步學(xué)習(xí)俄語和深度接觸俄語后對其印象的轉(zhuǎn)變。學(xué)俄語而知多語種學(xué)習(xí)之意義，學(xué)習(xí)一門與漢語、英語都大不相同的語言，可以透過其獨特的表達(dá)方式，感受其與眾不同的內(nèi)在思想和風(fēng)格，這對于拓寬跨文化交流的思維大有裨益。

沉穩(wěn)學(xué)風(fēng)養(yǎng)氣韻

能力的提升與突破的取得，從來都不是一個人單打獨斗的結(jié)果。在田晨旭的身后，有華師俄語教育的理念在關(guān)切引路，有俄語系教師在叮嚀護航。談起華師俄語教育，田晨旭用“嚴(yán)謹(jǐn)踏實”四個字表達(dá)他對俄語系教學(xué)理念的認(rèn)同。無論是在學(xué)習(xí)材料選擇與方向話題研究上的廣泛性、豐富性，還是教學(xué)設(shè)計上的細(xì)致認(rèn)真，抑或是平時對學(xué)生嚴(yán)格的要求，都無不體現(xiàn)著俄語系教師勤懇踏實的治學(xué)風(fēng)格。在穩(wěn)健學(xué)風(fēng)的滋養(yǎng)下，不僅是田晨旭，還有他身邊的許多俄語系學(xué)子都受到了感染與啟發(fā)。師長以身立范的熏陶和學(xué)子勤勉向上的回應(yīng)形成良性閉環(huán)，讓俄語系的教學(xué)效能得到充分釋放。

老師不僅是田晨旭學(xué)習(xí)途中的領(lǐng)路人，還是他生活上的點撥者。“我還記得老師告訴我們要再堅持一下，告訴我們不要因眼前的茍且而局限了思維，風(fēng)物長宜放眼量，涵養(yǎng)心胸氣度寬。”這不僅是一名外語學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備的思維廣度，更是為人處世的一種修行。此外，在生活中，外院和輔導(dǎo)員成雯對學(xué)生無微不至的幫助也讓他感受到學(xué)院的溫度所在。

同好攜手筑家園

專業(yè)學(xué)習(xí)之外，田晨旭還在書法的世界搭建起青春的舞臺。小時候在少年宮學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷，讓他在心中為書法留下一塊生根發(fā)芽的土地。田晨旭表示，書法可以為他提供精神慰藉與沉思空間。在快節(jié)奏、壓力大的學(xué)習(xí)生活中，寫書法已然成為他娛樂放松的方式，甚至是一種融進日常的習(xí)慣；與書法共舞的時光靜靜流淌，心緒也趨于平和寧靜，在寧靜中，他獲得了一面關(guān)照自身與周遭世界的鏡子。寧靜可致遠(yuǎn)，專研可致精，在華中師范大學(xué)第十四屆、第十五屆師范生專業(yè)技能大賽——書寫技能比賽鋼筆字組別決賽中，田晨旭分別將二等獎和一等獎第一名攬入囊中。

來到華師，他加入了南湖書畫協(xié)會，從部委慢慢坐到會長的位置。于他而言，南湖書畫協(xié)會不僅是他縱情落墨、放松排遣的精神家園，還是一個想盡力守護好的書畫同好交流平臺。與志同道合的良友同行，收獲的不僅是見識上的提升，還有精神上的共鳴與情感上的慰藉。“南湖書協(xié)不會排斥任何零基礎(chǔ)的成員，”田晨旭表達(dá)自己在其中的體驗，“它開放包容，歡迎所有書畫熱愛者。”在他和社員的共同努力下，而今的南湖書協(xié)對內(nèi)免費提供文房四寶，同好之間切磋書藝、取長補短，并形成了主動幫扶、整體提升的機制。

學(xué)以致用游天際

對外俄語國際奧林匹克競賽由俄羅斯聯(lián)邦科學(xué)和高等教育部下屬聯(lián)邦國家自治高等教育機構(gòu)“下諾夫哥羅德國立大學(xué)（ННГУ）”主辦，面向母語為非俄語的學(xué)生，其參賽選手來自中國、埃及、印度、伊朗、哈薩克斯坦、薩爾瓦多等71個國家。高規(guī)格的比賽既是挑戰(zhàn)，也是平臺。“參加競賽主要是想檢驗自己的實力，同時也希望開拓視野，站在更高的平臺上去接觸世界范圍內(nèi)以俄語為第二外語的學(xué)習(xí)者。”在老師的動員下，他展開為期僅5天的備賽工作。

競賽第一階段是150道限時作答的俄羅斯語言和文化知識測試題和主題為《МояРодина》（《我的故鄉(xiāng)》）的五分鐘PPT演講。在PPT演講環(huán)節(jié)的備賽過程中，田晨旭面臨著時間緊、任務(wù)重、協(xié)調(diào)備賽與專業(yè)課學(xué)習(xí)的多重考驗。“壓力很大，但是情況擺在這里，就只能坦然面對、咬牙堅持。”田晨旭畫了一張流程圖，把任務(wù)拆解成各項具體環(huán)節(jié)，并根據(jù)先后次序進行排列，有條不紊逐次展開。“這可以讓我忙而不亂，心中有數(shù)，從而展現(xiàn)出最佳水平。”

第二階段則為線上情景對話，采取隨機建組的方式，要求給出主題后，搭檔二人即興對話，展開角逐。“如果說把握好與搭檔配合的分寸是前提，那么對主題的準(zhǔn)確理解和臨場反應(yīng)就是制勝關(guān)鍵。”田晨旭在復(fù)盤后得出初步判斷。這一階段也是最考驗選手語言功力的一環(huán)，“此時俄語教育扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)就顯出優(yōu)勢。”田晨旭感慨。俄語系“廣積糧”的教學(xué)模式為學(xué)子夯實了基礎(chǔ)，成為他們激發(fā)進階潛力的奠基石。

對于“中國區(qū)比賽選手最佳成績”的取得，田晨旭表示很驚喜。他坦言在比賽前并未給自己過高的心理預(yù)期，抱著見世面的心態(tài)輕松上陣，反而有意料之外的收獲。通過此次競賽，田晨旭也對自身有了進一步的思考。“學(xué)習(xí)和運用不是兩個割裂的環(huán)節(jié)，要把二者統(tǒng)一起來，學(xué)以致用。還要學(xué)習(xí)我的非洲搭檔勇于表達(dá)的優(yōu)點，提升語言表達(dá)的流暢度。”

此次田晨旭斬獲佳績，既是對其專業(yè)能力與語言素養(yǎng)的深刻體現(xiàn)，也是對華師外院俄語系學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)方式的高度肯定，更是對外國語學(xué)院一直致力于提升學(xué)生國際勝任力以及跨文化交流能力的復(fù)合型培養(yǎng)模式的成果凸顯。經(jīng)過此次國際性競賽，田晨旭已獲得俄羅斯國家獎學(xué)金資助資格，可于2023年畢業(yè)后赴俄，接受整個俄羅斯范圍內(nèi)經(jīng)濟學(xué)或人文學(xué)科碩士課程的免費教育，攻讀碩士學(xué)位。

未來也許奔赴他鄉(xiāng)求學(xué)，但為祖國獻力的心卻始終在召喚。田晨旭希望能往國情文化、區(qū)域國別研究方向深造。這一方向的確定源于對國際政治與關(guān)系的興趣，也立足于當(dāng)下，著眼于未來社會中外語學(xué)習(xí)者的使命擔(dān)當(dāng)。“當(dāng)前國際形勢背景下，中俄關(guān)系既是熱點，也兼具深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。我希望把自己的前途命運同國家發(fā)展聯(lián)系在一起，為國家獻一份力、發(fā)一份光。”他表達(dá)了自己作為一名外語學(xué)習(xí)者服務(wù)于祖國戰(zhàn)略發(fā)展、助力中俄文化交流的樸素愿望。

獨到見識出于貫徹教學(xué)要求時的精準(zhǔn)把握，胸懷擔(dān)當(dāng)源于學(xué)習(xí)實踐中的體悟思考。在“忠誠博雅，樸實剛毅”的華師精神熏陶下，在外院俄語系嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實精神的滋養(yǎng)下，田晨旭走出了一條其個人氣質(zhì)與華師烙印兼具的成才發(fā)展道路。搭乘“華師外院”號快車，田晨旭將繼續(xù)用平和的內(nèi)心、沉穩(wěn)的步調(diào)，去拓展認(rèn)知的邊界，匯入國家發(fā)展的主干道，在青春的旅程中書寫精彩篇章。