楊漢洲，師范學院副教授。作為在一線耕耘多年的資深教師，他力圖使教師職業為人稱道，也力圖使職業生涯展現意義，一直在努力與奮斗中做一個大學好老師。

為人師表，樹立形象。楊漢洲踐行“四有好教師”標準，以責任心對待教學，以進取心對待專業，以仁愛心對待學生。“沒有好的品德，沒有好的成果，是難以贏得學生敬重的，也是難以獲得同行認可的。” 楊漢洲注重修德，本著“做事先做人”的原則，在職業態度、敬業精神、為人處世積極修為，在專業能力、業務素養方面努力錘煉，為自己樹立一個良好的大學教師形象。

潛心科研，奮斗前行。“我的奮斗是以科研為突破口。”楊漢洲說，“是領導的信任和教學的壓力成就了我。” 楊漢洲自擔任學校教學督導員，擔任學校青年教師骨干班班主任后，工作的壓力激他去追求業績，更加重視教學科研。2016年申報的省級教研課題和教育廳科研課題同時獲得成功，成為他進一步前行的動力。2018年以來，楊漢洲發表學術論文9篇，其中C刊論文4篇、C刊擴展版論文1篇。撰寫這些論文的過程，既是教學水準不斷提升的過程，也是學術研究能力與個人自信心不斷增強的過程。

研教結合，提升質量。楊漢洲注重研教結合，力求科研教學兩不誤。2012年，我國頒布了幼兒園、中小學《教師專業標準》，隨后相關高校開始開設《教師專業發展》課程。學校從2014年開始開設這門課程，安排楊漢洲擔任主講，他從零開始，邊學邊教，邊教邊學。通過科研教研，在相當程度上提升了他對這門課程的理解與駕馭能力，同時也提升了課程的教學質量。2016年，《教師專業發展》課程被評為校級精品開放課程。

在通過科研促進教學的同時，楊漢洲先后應沙洋縣教育局和東寶區教育局的邀請，為中小學教師和剛入職的新教師開展“教師專業發展”專題講座。他還擔任國培計劃“德育副校長研修班”和“初中《道德與法治》研修班”業務專家、學校“教師發展中心”兼職業務工作人員、師范學院教學督導委員會成員和教學指導委員會成員。他始終懷著感恩之心、敬業之心，盡職盡責努力完成這些工作。今年上半年，他完成了“荊楚理工學院教師發展現狀、問題與對策”的調研報告，目的是希望通過校本研修，推進與服務學校教師發展工作。