為了讓孩子們在用教學設計和搭建機械、能源、機器人模型的過程中，熱愛科學、學會觀察、學會表達、會思考，培養他們的想象力，創造力。學不能止，愛不能止，星光點點但聚集起來也是光芒萬丈，璀璨萬分。暑期生活中，無論是城市還是農村，都有許多孩子整天待在家中，大把時間用來沉迷手機或玩樂，只有少數時間用來學習以及學業作業。因此我們希望在暑期中，也能讓孩子們寓教于樂，感受別樣的學習氛圍，獲得新技能，鍛煉思維能力。6月28日至7月26日，南京師范大學泰州學院“童心同行，共筑未來”實踐團隊聯合常熟棒棒貝貝樂高科技中心（世貿校區）、常熟棒棒貝貝樂高科技中心（招商城校區）共同舉辦了為期一個月的暑期公益課堂。6月28日至7月4日，我作為其中一位志愿者，在常熟棒棒貝貝樂高科技中心（招商城校區）開始了第一周的課程。

通過此次暑期社會實踐，讓我們從普普通通的大學生變成了樂于與孩子們開口交流的哥哥姐姐，從只會被動接受任務變成了能主動積極配合的大人。這次活動讓我明白了個道理，愛因斯坦曾經就說過：“當一個人忘記了在學校所學的一切，剩下的才是教育。”真正的教育不是約束規范孩子們的行為，而是應讓他們自己去領悟，自己去體會。

作為一名師范生，很想把自己最好的送給孩子們。一開始我的壓力很大，害怕自己不能給孩子們很好的引導，正因為很大的壓力才讓讓我有了更大的動力。我只有迅速的提升自己，才能更好應用到教學中。同時我也在想怎么樣讓課堂氣氛更加的寬松自由，怎么樣更好的體現我們的教育理念，達到“做中學、玩中學”的效果。寬松自由也并不是沒有節制，也要有課堂的組織紀律，所以這就需要老師適度的把握課堂。通過這段時間的上課，讓我知道了怎么樣更好和孩子們互動、怎么樣更好的組織自己的語言、怎樣讓孩子們在搭建的時候發現問題、怎樣讓他們發散思維、怎樣去解決問題。我只是一個引導者和督促者。所以很多事讓孩子們自己去完成，當孩子們尋求幫助的時候，可以適當的給予幫助和引導。孩子們自己完成的作品，會很有成就感，這樣能提高孩子們的自信度。讓他更愿意去做一件事。

新時代背景下如何在順應兒童天性的基礎上對兒童進行教育，是我們有必要思考與解決的問題。這些年來社會對兒童心理健康問題的關注度逐漸提高，我們認為創新是希望之源，而結合我們個人生活經驗以及對身邊小朋友的學習生活和假期生活的觀察與了解，除去輔導作業，鞏固課內知識，學習一些文化課的普適性教育外，在素質教育方面我們達成共識：我們希望采用新的形式，突破傳統教學模式，讓孩子們寓教于樂，在實踐中學習，在實踐中領悟，學會觀察，學會思考，學會表達，有一個開心快樂的暑期生活。因此我們與一直堅持利用樂高，利用科技，著重于鍛煉孩子思維能力和動手能力的常熟棒棒貝貝樂高科技中心聯系，達成一致目標：以理論與實踐相結合的方式，共同關注學生身心健康成長，豐富孩子的課外生活，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大的貢獻。

總之，我們將會積極發揮志愿者的特長，用團隊的力量發光，發熱，向社會展示我們大學生的青春力量與擔當。