我有十四天可以通過支教團隊實踐我的想法，我看到村里的孩子們多半和爺爺奶奶在一起，很難看到外面的精彩紛呈，我聽到有老人說自家孫女不是讀書的料子，我想做很多事情。 社會環境對人的影響尤其大，如果親近的大人都沒有切身感受過知識的巨大力量，只是看到科技的便利，仿佛看水中月夢中花墻上電影，而自身對科技的認知與千年前的農民并沒有本質上的大差距，那么這樣的環境很難養育出新時代人才，因為這個環境告訴他：那些知識，有如天上白云，可以欣賞，摸不到的。這是一種極其危險的思想盲從。

我給孩子們講一個實驗：桌子上有十來只毛毛蟲，排成一個圈，頭尾相連。此時甲被撥弄了一下，于是往前爬一點點表示厭惡，于是乙也爬一點點，于是后面都爬一點點。它們并不去思考為什么，于是形成閉環。良久，餓暈一條，打破閉環，蟲子們才恍然大悟。

我又講，馬路邊十來個人，站成一群，看著車來車往。此時某個有急事的試探著走了兩步，于是旁邊幾個也走兩步，于是所有人都過去了。他們或許思考過其中兇險，但他們的行為和毛毛蟲有多少區別？成功過馬路的人嘗到了甜頭，一次次傳播成功的經驗，于是形成閉環。等到發生了好幾次有人受傷，人們才恍然大悟。

還是那些毛毛蟲，閉環被打破，它們被自己允許去吃近在眼前的食物，吃飽了就想睡覺，不會去思考自己是誰，從哪里來，要到哪里去，靠著本能趨福避禍，傳宗接代，渾渾噩噩度過一生。

又說那些人，他們中的一部分是今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。有人想得長遠一些，能考慮下個星期，下個月。但是一個星期，一個月，相對于人類漫長的生命實在太短，就好像毛毛蟲的半個小時，小半天。說句難聽的，或許毛毛蟲考慮得更遠。

我們總說自己高級，乃萬物之靈長，創造了輝煌的文明。創造文明的功勞和普通人有多少關系？少部分思想深刻的人指引著普通人去創造文明，共襄盛舉，于是所有人都有一種自己無比偉大的錯覺。普通人作為集體的時候是偉大的，可是如果沒有先哲的指導，我們能比毛毛蟲優秀多少？就像是脫離數字1之后,10000瞬間變成0。

我們和毛毛蟲的區別在于欲望。我們有無窮的欲望：吃飽穿暖的欲望、被關愛的欲望、求知的欲望、享樂的欲望、破壞的欲望、創造的欲望.....隨著成長，人的欲望會越來越高級，為了滿足自身的欲望，人不斷地進步。有人變得偉大，有人變得邪惡，有人變得墮落，也有人始終渾渾噩噩。

單說滿足求知欲。有人恭敬地請教，有人傲慢地索取，有人暴力地掠奪，有人殘忍地實驗，還有人為了享樂壓制求知欲，被動地接收知識.......第一類人是偉大的，后面幾類都沒有超越毛毛蟲，甚至還不如毛毛蟲——單只的毛毛蟲不會帶來災難，單個的高級知識分子卻可以。

我們總是很忙碌，因為要追求某些東西，有看得見的，有看不見的，有積極地也有消極的，這個過程中有人是快樂的，有人是痛苦的，還有人是迷茫的，因為有人追求著深思熟慮挑過的，有人追求著某種大義強加的，有人追求著道聽途說撿來的。

我們要超越毛毛蟲，就需要自主地思考，去見識天地的浩大和靈魂的深邃，學會掌控自己的肉體，克制負面的欲望，創造活著的價值。我們需要活得明白，不被自身欲望和外界環境完全支配，方向清楚，知道自己想做什么，一步步地成為自己理想的樣子，像是毛毛蟲專心長出五彩斑斕的翅膀。

如果某一天我們發現自己在茫茫人海中顯得庸碌，尋常，像是森林里一只小小的毛毛蟲，那一定是我們沒有好好地和自己交流，沒有認真地把自己變偉大。毛毛蟲都知道要努力長成蝴蝶，你呢？？

這是我的科學課上的一個小插曲，我希望孩子們能在無聊遐想的時候，可以偶爾想一些“高大上”的東西。他們是生活在農村里沒錯，但是他們同樣有著思考星空的權力與需要。講這些東西，希望能有心插柳柳成蔭吧。

科學課初見有趣，再見就可能枯燥，一名沒有學過化學的小學生要如何用兩節課來理解一個化學方程式？發光的發熱的冒泡的，沉淀的變色的消失的，這些展示只能激發興趣，不能直接讓他們記住符號、序數、配平的方法，當他們看到寫滿注釋的方程，多多少少都表現出畏懼。書上的方程只能慢慢教，我的想法同樣只能慢慢實踐。？

希望通過這些天的支教，不止教給村里孩子們一些知識，還能教給他們一些有用的學習方法，一點別樣的思考方式，一個獨特的觀察角度。