6月23日上午，團隊成員們進行第一次線上會議。會議分為兩部分，第一部分主要是確定問卷的結(jié)構(gòu)和方向，第二部分是討論問卷的具體內(nèi)容。首先，成員們先瀏覽了由指導老師朱映然老師提供的問卷模板，初步了解問卷的結(jié)構(gòu)和題目。然后確定問卷一共八道選擇題，其中包括兩道單選和六道多選。第二部分主要討論題目的具體內(nèi)容及選項。小組成員每一位都提出了2-3個問題。討論過程中也遇到了困難，有的成員提出了很有價值的問題但選項較單一，例如限制參與第二課堂的因素，成員們的想法總是圍繞時間和活動內(nèi)容這兩個方面，角度不夠，因此尋求了朱老師的幫助，她提出了一些成員沒有想到的答案。在老師和成員的合作下，會議進行地很順利，調(diào)研問卷也有了初步成型。
問卷經(jīng)過制作和審核后由負責人發(fā)布在各個班級群里，呼吁每位學生積極參與調(diào)研。問卷的截止時間是八月一日，最終共有2681人參與。在問卷截止后一天，團隊開了第二次線上會議，集體討論調(diào)研的數(shù)據(jù)。成員們每個人都有自己的看法，有的同學發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學是因為時間不夠靈活和課堂內(nèi)容較單一而不選擇“第二課堂”，也有的同學發(fā)現(xiàn)“第二課堂”本身也具有很大的問題，比如缺乏專業(yè)的老師等等。成員們把會上提出的問題全部記錄下來，以便想到對應的堅決方案。
為了探索解決辦法志愿者們開了第三次會議。有的同學針對內(nèi)容泛化的問題提出學校應立足實際，根據(jù)學校的制度方案和教學目的設置利于學校和學生的課堂。在會議中，成員們提出很多實用的解決的辦法，也受到了指導老師和學校領(lǐng)導的認可。
本次“走進‘第二課堂’，傾聽學生心聲”的活動，志愿者們通過調(diào)查問卷認識到“第二課堂”存在的問題，并通過數(shù)據(jù)深刻地分析情況提出解決辦法，了解了“第二課堂”的重要性和發(fā)展難度，同時也清醒地意識到團隊和實踐的重要性。除此之外，團隊成員還掌握了有關(guān)問卷方面的技能，為之后的實踐打好基礎(chǔ)。
應用型高校第二課堂存在于各個學校之中，扮演著很重要的角色，應當被積極推廣，讓更多的學校和學生意識到它的重要。同時，也要跟進第二課堂，及時反饋問題，不斷完善，使其發(fā)揮最大的作用。