德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在其著作《什么是教育》中提到：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”懷著對(duì)教師這份職業(yè)崇高的敬意，“乘”風(fēng)支教團(tuán)來(lái)到了石島的芬芳青少年社工服務(wù)中心，對(duì)這里的孩子們開展了為期一周的支教。在2月23日，由我和張寧宇同學(xué)為大家?guī)��?lái)了“漢字專題課”以及“龍”主題手工課。
　　上午時(shí)分，社工服務(wù)中心的老師們根據(jù)孩子們的年級(jí)將他們分成了三個(gè)班級(jí)。孩子們?cè)诟髯缘陌嗉?jí)里，專心致志地完成著老師布置的作業(yè)。而支教團(tuán)的隊(duì)員們則耐心地為他們解答疑難問(wèn)題，監(jiān)督他們完成作業(yè)。在這個(gè)共同學(xué)習(xí)的環(huán)境中，孩子們展現(xiàn)出了極高的專注度和自律性，不到一個(gè)上午的時(shí)間，他們就順利完成了所有的學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　到了下午，就是我和張寧宇同學(xué)的主題授課。首先，我以漢字不同階段的發(fā)展為主線，向大家介紹了甲骨文、金文等一系列字體。其中，特別地拿出甲骨文，向大家介紹了甲骨文寫法多樣、簡(jiǎn)繁多樣等特點(diǎn)，最后又給出了幾個(gè)典型的甲骨文，讓孩子們盡情發(fā)揮自己的想象力來(lái)猜一猜這個(gè)字是什么。其次是張寧宇同學(xué)的“龍”主題手工課，她首先在與孩子們熱烈的互動(dòng)中介紹了龍的各種傳說(shuō)，引出了龍這樣一種備受華夏民族崇敬的生物，緊接著又貼合節(jié)日氛圍，給出了“龍”的做法，并最后讓孩子們?cè)谧约旱凝埳蠈懮狭她埖募坠俏�，感受著象形文字的魅力�? 　　此次活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ信囵B(yǎng)了數(shù)學(xué)思維與能力，還讓他們感受到了來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)和溫暖。對(duì)于支教團(tuán)的成員們來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)也是一次難得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我們深入了解了支教的意義和實(shí)踐方法，感受到了自己的成長(zhǎng)和變化。更重要的是，我們釋放和強(qiáng)化了自身的社會(huì)責(zé)任感，將愛(ài)心傳遞給了需要幫助的人群，實(shí)現(xiàn)了共贏的目標(biāo)。
　　在未來(lái)的日子里，我們將繼續(xù)關(guān)注這些孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供更多的幫助和支持。我們相信，在大家的共同努力下，這些孩子們一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)的棟梁之才。同時(shí)，我們也期待更多的志愿者加入到支教的行列中來(lái)，為更多需要幫助的孩子們帶去智慧和希望。