“捧著一顆心來，不帶不根草去”，直到踏上路程到達長坑小學之前，我只是知道世界上存在著這樣的一群教育工作者，以奉獻精神詮釋著教育工作者大愛無疆的偉大情懷；只是知道，在那些并不富裕的地方，有著最可愛真誠的孩子們，卻不知道短短十一天的支教生活對身為大學生志愿者的我們來說，更是一段無法走出的美好記憶，是在授課和活動過程孩子們和我們的共同成長的故事，也是和孩子們之間的情感紐帶，讓我們在在回憶中寫下了說不完的感悟。
       云蒸霞蔚的天空之下，有蟬鳴聒噪嘆酷熱的孩子們，有頻搖蒲扇數流螢的兒童，有遙望星空為夢想的學子，夏天將快樂撒向這個繁華的世界，夏天與希望同行。初至麗水，晴天一片藍，一路上她熱情地向我們介紹麗水的一路山水，熱情地帶著“小老師們”驕傲地踏過長坑美麗地每一寸地方。他們都是一些孩子模樣，天真無邪，他們純樸可愛，卻說著最動聽的話。

       就這樣，滿懷期待與熱情，帶著對長坑小學實踐生活的向往和對實踐活動必勝的信心，我們的實踐活動生活正式開始了。
我們的工作是配合著長坑小學的夏令營進行的，與之前的支教二字相比，它帶給我的感受不再僅僅是責任感與使命感，還多了一份與小朋友們一起游戲，一起學習，一起成長的憧憬。其次，連接而不是陪伴，讓我認識到了，夏令營的活動主體，既不單單是孩子們，亦不僅僅是自我感動的我們：它不是讓孩子們自己去成長，而我們只是照顧著他們，也不是我們單方面去輸出一些知識，孩子們就只是聽著。而是我們與孩子們相互走進，相互理解，相互幫助，相互成長，最最關鍵的是我們與孩子們之間連系的情感樞紐。
       在平常的白天里，我扮演著一個跟班老師的角色，跟著這個學校里最特殊的一群小朋友，也就是幼升小的孩子們，還沒有正式進入小學，他們臉上的稚氣未脫，舉止間盡是孩童的天真，所以見面的第一天，我用最溫柔緩慢的語氣蹲下來，聆聽他們可能說的不是很清楚的話，完整的帶了孩子們一天，我覺得我理解了人民教師的艱辛——特別是小學階段，除了學識還要用溫柔的方式塑造起剛剛成長起來的孩子們的世界觀。帶著孩子們吃飯，收拾行李，洗澡，拿衣服，現實是我從未意料到的程度的疲憊，因此最初幾天我開始倒數著夏令營結束的日子。可是慢慢的，我發現了比這些疲憊更值得我記住的時刻——在上完一節精心準備的課程后看到了很好的反響，在課間被小朋友分享的食物，在比賽中和孩子們一起發揮智慧贏得勝利的喜悅。
       走訪三困生家庭對我來說也是一段難以忘懷的課程，我們發現，盡管幾位孩子的家庭并不是那么地富裕，但每個孩子都不乏對生活地熱愛，每當幾位孩子們談到他的夢想和熱愛時，他們眼中的光芒會閃耀出一股堅定的自信，我們與那些處于困境中的孩子和家長們建立了親密的聯系，也讓我們深感感動和思考，并決心將這次走訪所獲得的經驗和心得變為行動，去爭取更多的資源和機會，幫助他們改善生活狀況。
       在每一個陪伴孩子們就寢時刻結束，回到寢室，更多的我是屬于長坑分隊隊員這個身份，最初的我會擔心自己在和隊員們一起寫通訊稿的時候拖慢大家的后腿，到后來我們一起分工努力，我也喜歡上了隊員們之間愉悅的氛圍，十一天的經歷也讓我在一定程度上得到了鍛煉和成長，事實上，長坑是一個很溫暖的團隊，我們有能力強性格好的隊長，熱情，善解人意的隊友，來長坑的時間里，從團隊工作中獲得的成就感和幸福感，就是我除了支教本身之外最大的收獲。
       十一天的路途結束，只留下我心中無限的感慨，如果現在我再次形容支教的經歷，我想會是“真心”，它能夠連接我們與孩子們，能夠使這場短暫相逢化作永恒瞬間，能夠讓我們以童真對待童真，以成熟帶動成長。蘇格拉底曾言："教育不是灌輸，而是點燃火焰。"只有填充才會需要長時間，而啟發，只需要真心的一個瞬間。
我們也許不是專業的教育工作者，卻無疑是這次路途收獲滿滿的人，很高興這個夏天能和一群伙伴一起學習，共同成長，期待下個夏天“緣溪漁長坑”的故事繼續。