一、建立健全留守兒童檔案
學校和政府應該建立健全留守兒童檔案，充分了解留守兒童的具體情況。相關部門可以定期進行走訪慰問，在有必要的情況下也可以進行心理健康教育。
二、學校加強兒童心理健康教育
學校是促進農村留守兒童身心健康的重要場所，要重視留守兒童的情感和心理教育。^[3]可以引進心理學專業人才，在校內設立心理咨詢室并定期組織學生進行心理健康教育。與此同時，所有老師還應該掌握一些必要的心理學知識，定期找學生聊天談心，一旦發現學生有心理健康問題，應當及時上報學校并采用積極方法對其進行引導。
三、父母加強對留守兒童的關注
很多留守兒童產生心理健康問題的誘因就是缺少父母的陪伴，認為父母不喜歡自己。父母應向留守兒童自己外出的原因，并且可以定期回來探望孩子或是打電話談心。在科技發達的現在，父母完全可以利用微信、QQ等軟件和孩子進行視頻通話，讓留守兒童知道父母是在乎他們的。同時，通過視頻的方式，父母也可以發現孩子可能存在的隱性心理問題，并及時采取措施。
四、政府采取措施
留守兒童產生心理健康的主要問題是缺少父母的陪伴，而留守兒童父母外出務工的主要原因是當地缺少工作機會或是薪資水平較。當地政府可以積極招商引資，增加工作崗位，提高工作收入，并且為留守兒童父母提供相應的優惠政策，以此來吸引留守兒童的父母回鄉就業。只有留守兒童的父母回到留守兒童的身邊，才能最大程度上從根源上解決留守兒童的心理健康問題。