2023年6月19日，廣東省特殊教育骨干教師示范培訓班進入第九天。上午由教學經驗豐富的張俊華老師帶來專題講座《IEP的設計與案例分析》，下午各研學小組就長沙特校跟崗的聽課活動進行研討。

張俊華，特殊教育高級教師，現任廣州市番禺區培智學校行為支持教師。張老師在課前通過調查問卷，了解學員關于IEP的學習需求。根據調查結果，張老師圍繞IEP的起源、IEP的定義、IEP的實施原則以及IEP實施案例等方面展開詳細的講解。張老師以案例分析的形式介紹個別化教育計劃的擬定流程；重點對評估工具、方法，IEP目標選擇的原則、長短期目標的敘寫等內容進行深入的闡述。

“重度障礙學生目標如何制訂與實施”是多數學員的困惑。張老師以“學生的關鍵能力”啟發學員，他表示對于重度智力障礙學生應該教有定法，并呈現了具體的例子來說明如何選擇合適其發展的目標，在課堂教學中如何發展學生的基礎能力。

講座結束后，學員就自身教育教學的經歷，提出IEP實施過程中遇到的問題或困惑，張老師詳細耐心為學員答疑解惑。

19日下午，在項目負責人盧祖琴、班主任陳秀芹、沈明妙等組織下，參加本次培訓的100名教師分成15個研學小組，針對觀摩的長沙市特殊教育學校教師綜合素養大賽之課堂教學大賽決賽中的9個課例開展研討交流。每一名學員暢所欲言，分享自己對課例的所思所想所悟，深度探索、分析、思考每一堂課，從中學習先進的教學理念、教學策略，為今后提高自身的課堂教學質量汲取養分。

常言道：獨行快，眾行遠。有效的小組研學交流是一次雙向學習、雙向奔赴，由此達到互學共通、互相進步的過程，希望后續的學習中小組間和小組內，加強溝通、同學共促，架起有效研學溝通的橋梁。