心懷育人火炬，點燃青春星火
2022年廣西“壯苗計劃”夏令營東勝小學分營在藤縣藤州鎮東勝小學順利結營，我們西北農林科技大學支教團為期14天的支教社會實踐圓滿結束。太多太多珍貴的記憶留存在我們大家的腦海里了，點點滴滴的感動凝聚在師生之間，創造了彼此生命中的奇跡。回顧這些時光，我對教師這個身份有了更深的理解，更對投身到鄉村教育事業的前輩們有了更深的敬意。
本次支教中，我主教的是心理健康課和普法知識課，輔教科技課。廣西的很多地方的小學都是沒有心理健康教育及法律知識教育的，成系統的培訓課程更是少之又少，所以我們其實不只是給孩子們上了一節心理健康教育課、一節簡單的普法課，還給孩子們打開了一個世界的大門。小學生是祖國的花朵，是祖國的未來和希望。小學的孩子們處在人生發展的特殊時期，他們的自我意識逐漸增強，但同時理性思維尚未完全形成，會產生很多簡單、幼稚、錯誤的想法。為了讓學生順利度過這個時期，應當及時給予學生有效的心理健康教育和普法教育，讓他們學會悅納自我、調整情緒，應對自己的焦慮及其他負面情緒，更好投入學習生活，逐漸懂得做人、做事，明白法律、遵守法律，適應社會規則、增強社會性，能夠更好地處理自己的情感、人際關系，面對困難和挫折的時候能夠具有頑強的意志，面對學習的時候能夠具有較高的自律性，并且對投身鄉村振興事業有著共同遠大理想，這些都是社會生活中所應當具備的重要品質，對學生今后的成長和人生發展具有十分重要的意義，這也是我選擇教授這些課程的初心和期望。
學齡兒童的思維處在勤奮對自卑的沖突階段，具有豐富的想象力，有著強烈的好奇心，有著各種想法，天性好玩好動，樂于挑戰，對游戲具有極大的興趣，感性思維豐富而理性思維不足。因此，應以神秘而有趣的活動帶領他們逐步進入主題，以身邊的案例引導學生對所經歷的事物主動地進行歸類，開發思維，同時，身邊相似的案例會進一步啟發學生對于生活中出現的類似現象進行歸納，通過思考和討論將所學知識和觀念遷移、升華到學習和生活中去。基于這些，我主要運用了繪畫法來幫助他們認知、宣泄情感，正確認識、調節自己的情緒，并通過案例法與他們拉近距離，將法律知識融入到一個個日常生活的小案例里，避免枯燥的說教，促使學生們更積極主動地參與到對案例的思考。另外在給孩子上課和觀察孩子們上課時的課堂表現中，我發現部分孩子存在自卑、羞怯的情況。有的孩子覺得產生消極情緒是一件很不好的事情，不敢表露自己的消極情緒。有的孩子存在不自信的情況，不敢開麥表達自己的觀點。而這些情況在進行疏導之后均有了改善。很多孩子的性格比較膽怯、比較缺乏表達能力，總在意別人或者老師有沒有聽到他們說的話，想要得到他人的關心，這就需要老師多多關心他們。這個階段也是他們性格變化的萌芽階段，家長和老師要積極培養他們積極上進、樂觀開朗的性格。
課堂之外，我更收獲到許多孩子的愛。線上實習其實教師的體驗感是比較欠缺的，很多時候都是教師在對著屏幕講。但是孩子們都很努力地用他們那不熟練的打字在評論區回應，讓我們感覺到很溫暖。備課上課很累，甚至常常會錄課到深夜，但是孩子們的配合與喜愛能夠驅散一切疲憊。孩子們都很童真活潑，所以我也相應地調整了我們的語音語調，在和他們在一起的過程中我感受到了童年的快樂。孩子們積極的給予回應，即使因為疫情相隔兩地，心靈仍能建立起聯系，聽到孩子們稚嫩的聲音“thank you老師～”，看到孩子們用并不熟練的打字寫出“老師我把你的名字寫在書上，我會永遠記得你”，我收獲滿滿的感動與回憶，更加明白教育的意義。孩子們稚嫩的文字，天真純真的笑臉，毫無保留、毫不吝嗇地表達著對你的喜愛。當我看到孩子們說喜歡這個課的時候，我想要推動心理健康教育和法律普及的夢想正在生根發芽、茁壯成長。支教生活付出真誠，也收獲感動。
支教中，同樣發現了自己目前的存在不足。由于仍是在校學生，所以在支教過程中會有一些經驗不足的地方。例如，知識儲備量不足，在孩子們提問的時候有時候不太知道要怎么回答他們天馬行空的問題或者是對他們所提出的問題的知識了解不足。另外，對于課程的設計、以及上課的一些教態方面仍有很大的提升空間。這些問題都提醒我，要不斷學習，終身學習，提升自身的專業素養和能力，遇到不懂的地方要及時向老師溝通、請教，善于思考，學會舉一反三，才能把支教工作盡善盡美。
給人以星火者，必心懷火炬。縱觀本次支教，有以下地方值得提升：在上課之前一定要做好充足的準備；學會合作，加強團隊溝通交流。在未來，我會努力提升自己，進一步形成自己的教學方法，不斷充實自己的知識儲備，提高自身教學水平，并通過西部志愿者計劃，爭取早日成為一名優秀的人民教師，繼續為大山的孩子們帶去一分光和熱，給年輕的夢想增添多一些動力。
以滿腔熱血，奉獻新時代教育事業；攜赤子之心，投身新征程鄉村振興。教育是一個以心換心的過程，收獲豐盈的支教時光，不僅是對孩子們夢想的陪伴，更在我的心底烙印下愛和奉獻精神，陪著我一步步走向期待的遠方。
本次支教中，我主教的是心理健康課和普法知識課，輔教科技課。廣西的很多地方的小學都是沒有心理健康教育及法律知識教育的，成系統的培訓課程更是少之又少，所以我們其實不只是給孩子們上了一節心理健康教育課、一節簡單的普法課，還給孩子們打開了一個世界的大門。小學生是祖國的花朵，是祖國的未來和希望。小學的孩子們處在人生發展的特殊時期，他們的自我意識逐漸增強，但同時理性思維尚未完全形成，會產生很多簡單、幼稚、錯誤的想法。為了讓學生順利度過這個時期，應當及時給予學生有效的心理健康教育和普法教育，讓他們學會悅納自我、調整情緒，應對自己的焦慮及其他負面情緒，更好投入學習生活，逐漸懂得做人、做事，明白法律、遵守法律，適應社會規則、增強社會性，能夠更好地處理自己的情感、人際關系，面對困難和挫折的時候能夠具有頑強的意志，面對學習的時候能夠具有較高的自律性，并且對投身鄉村振興事業有著共同遠大理想，這些都是社會生活中所應當具備的重要品質，對學生今后的成長和人生發展具有十分重要的意義，這也是我選擇教授這些課程的初心和期望。
學齡兒童的思維處在勤奮對自卑的沖突階段，具有豐富的想象力，有著強烈的好奇心，有著各種想法，天性好玩好動，樂于挑戰，對游戲具有極大的興趣，感性思維豐富而理性思維不足。因此，應以神秘而有趣的活動帶領他們逐步進入主題，以身邊的案例引導學生對所經歷的事物主動地進行歸類，開發思維，同時，身邊相似的案例會進一步啟發學生對于生活中出現的類似現象進行歸納，通過思考和討論將所學知識和觀念遷移、升華到學習和生活中去。基于這些，我主要運用了繪畫法來幫助他們認知、宣泄情感，正確認識、調節自己的情緒，并通過案例法與他們拉近距離，將法律知識融入到一個個日常生活的小案例里，避免枯燥的說教，促使學生們更積極主動地參與到對案例的思考。另外在給孩子上課和觀察孩子們上課時的課堂表現中，我發現部分孩子存在自卑、羞怯的情況。有的孩子覺得產生消極情緒是一件很不好的事情，不敢表露自己的消極情緒。有的孩子存在不自信的情況，不敢開麥表達自己的觀點。而這些情況在進行疏導之后均有了改善。很多孩子的性格比較膽怯、比較缺乏表達能力，總在意別人或者老師有沒有聽到他們說的話，想要得到他人的關心，這就需要老師多多關心他們。這個階段也是他們性格變化的萌芽階段，家長和老師要積極培養他們積極上進、樂觀開朗的性格。
課堂之外，我更收獲到許多孩子的愛。線上實習其實教師的體驗感是比較欠缺的，很多時候都是教師在對著屏幕講。但是孩子們都很努力地用他們那不熟練的打字在評論區回應，讓我們感覺到很溫暖。備課上課很累，甚至常常會錄課到深夜，但是孩子們的配合與喜愛能夠驅散一切疲憊。孩子們都很童真活潑，所以我也相應地調整了我們的語音語調，在和他們在一起的過程中我感受到了童年的快樂。孩子們積極的給予回應，即使因為疫情相隔兩地，心靈仍能建立起聯系，聽到孩子們稚嫩的聲音“thank you老師～”，看到孩子們用并不熟練的打字寫出“老師我把你的名字寫在書上，我會永遠記得你”，我收獲滿滿的感動與回憶，更加明白教育的意義。孩子們稚嫩的文字，天真純真的笑臉，毫無保留、毫不吝嗇地表達著對你的喜愛。當我看到孩子們說喜歡這個課的時候，我想要推動心理健康教育和法律普及的夢想正在生根發芽、茁壯成長。支教生活付出真誠，也收獲感動。
支教中，同樣發現了自己目前的存在不足。由于仍是在校學生，所以在支教過程中會有一些經驗不足的地方。例如，知識儲備量不足，在孩子們提問的時候有時候不太知道要怎么回答他們天馬行空的問題或者是對他們所提出的問題的知識了解不足。另外，對于課程的設計、以及上課的一些教態方面仍有很大的提升空間。這些問題都提醒我，要不斷學習，終身學習，提升自身的專業素養和能力，遇到不懂的地方要及時向老師溝通、請教，善于思考，學會舉一反三，才能把支教工作盡善盡美。
給人以星火者，必心懷火炬。縱觀本次支教，有以下地方值得提升：在上課之前一定要做好充足的準備；學會合作，加強團隊溝通交流。在未來，我會努力提升自己，進一步形成自己的教學方法，不斷充實自己的知識儲備，提高自身教學水平，并通過西部志愿者計劃，爭取早日成為一名優秀的人民教師，繼續為大山的孩子們帶去一分光和熱，給年輕的夢想增添多一些動力。
以滿腔熱血，奉獻新時代教育事業；攜赤子之心，投身新征程鄉村振興。教育是一個以心換心的過程，收獲豐盈的支教時光，不僅是對孩子們夢想的陪伴，更在我的心底烙印下愛和奉獻精神，陪著我一步步走向期待的遠方。
時間：2022-08-25 作者：李盈瑩 來源：多彩大學生網 關注：
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