每一位心系鄉村教育的人，將關切的目光和付出的汗水，留在了鄉村學校的一磚一瓦上，留在了廣袤田野的一草一木上。他們讓世人看到，好的鄉村教育不是讓人逃離鄉村，而是“教人生利、叫荒山成林、叫瘠地長五谷”，是用夢想點亮夢想。提起鄉村教育，不得不聯想到堅定地站在鄉鎮教育一線的鄉村教師們，他們用自己的方式堅守鄉鎮一線，助力每一位鄉鎮孩子的發展，他們是值得我們師范生學習的最好榜樣。
隨著湖北師范大學師范生勤敏訓練營暑期調研活動的開展，“尋訪鄉村最美教師”的活動也隨之拉開序幕。作為營員的我，此次調研去到了荊州市石首市高基廟鎮小學，尋訪優秀教師代表丁亞琴老師。認識鄉鎮一線教師的日常工作，了解鄉鎮教育現狀，為我今后的職業規劃發展指出了更明確的方向。

此次尋訪活動，我乘車來到了高基廟鎮小學門口。在此之前，我已提前了解到了貴校的發展情況。高基廟鎮小學地處湘鄂邊陲，交通發達，環境優美。高基廟鎮小學創辦于1965年。1996年普九驗收后，學校努力鞏固普九成果，大膽改革，銳意進取，乘勢而上。學校抓住機遇，勇于探索，學校名聲鶴起，已成為石首市鄉鎮小學的一面旗幟。

本次尋訪活動有幸邀請到了學校優秀教師代表丁亞琴老師，丁老師目前任教五年級英語、道德與法治學科。在任教九年期間曾榮獲“最美鄉村教師、優秀班主任、優秀教師、教學能手、優秀抗疫者”等榮譽稱號；其任教課程評比也曾榮獲“石首市第一屆微課大賽一等獎”、“石首市第二屆微課大賽二等獎”，“荊州市微課大賽三等獎”等獎項；丁老師的論文多次獲得省部級一等獎、論文多次發表在國家級刊物，所教學科多次獲得市級前三名、鎮級第一名。

丁老師在教學方面所取得的優秀成績讓我感到敬佩，這是體現出了“學高為師，身正為范”的職業素養。在我問到城鄉教育仍存在差距的今天，丁老師九年一直堅守在教育崗位的原因時，她思索片刻后便回答：“成為一名優秀的人民教師一直是我的追求，在鄉鎮任教期間，孩子們對知識的渴望還有他們求知若渴的眼神，都更加堅定了我做好一名鄉村教師的決心。雖然現在鄉鎮教育水平與城市還有一定差距，但是鄉鎮的孩子們也需要知識的灌溉，也需要老師的指引，這是不可否認的，總之是這群孩子們堅定了我留在這里的信念。”果然，最美鄉村教師稱號的背后，是老師對孩子們無私的愛。無言的堅守為農村孩子點燃了希望之光，堅守也體現著一名鄉村教師最真誠、最樸素的教育初心。

在訪談過程中，我還了解到，丁老師的座右銘是“播種希望，收獲明天。”我對丁老師那段質樸的話語印象深刻，她說：“大家總把老師比喻成辛勤工作的園丁，作為一名在教育土地上耕耘的工作者，我的工作是在孩子們心中播種下希望的種子，讓他們都能收獲一個更加美好的明天。”這也從另一個角度體現出了鄉村教師的崇高與偉大。

在最后給我們師范生的寄語中，丁老師說到：“人民教師是偉大而崇高的職業，希望大家堅定‘學高為師，身正為范’的職業素養，始終不忘為人師的初心，不斷提高個人素養，為今后走上教育崗位打下堅實基礎。最后祝愿大家學業有成，早日實現自己的理想。”對于我所給出的問題，丁老師的每一句回答都讓我受益匪淺，此次尋訪不僅讓我對于鄉村教師職業的理解更加深刻，也更增強了我的教師這份職業的向往，更明確了自身發展的方向。

有人把夢想駐扎邊疆建設，有人把夢想散落于星辰大海，亦有人把夢想寄托于三尺講臺，他們于鄉鎮的土地上執筆播種，點亮孩子們的未來。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。

此次尋訪調研活動，我們深入鄉鎮尋訪最美鄉村教師。這次體驗我不僅深刻體會到了鄉村教師愛崗敬業的精神，還讓我感受到了鄉村教師教書育人的良好師風。他們用高潔偉岸詮釋了師德的要義，他們用博愛的胸懷滋潤著每顆幼小的心靈，他們用無畏的勇氣雕琢著每一塊璞玉。若要問他們恪盡職守的原因是什么，他們會毫不猶豫地回答，是孩子，是他們求知若渴的眼神，是他們天真爛漫的笑臉。

作為一名師范生，我們要以他們為榜樣，學習他們強烈的責任感與事業心，把工作當成一種做事業的追求，我們要以他們為楷模，學習他們的大愛精神，對學生和教育事業的無私奉獻，我們要以他們為標桿，學習他們對教育事業的初心，不忘初心砥礪前行是每個鄉村教師都秉持的理念。最美鄉村教師，最淡泊的是名利，最恪守的是師德，最不忘的是初心。他們似鄉間明燈盞盞，勝過城市霓虹千萬。