我們常說：“老師，是辛勤的園丁，揮灑汗水，播種希望的種子。”無疑，教師對于社會的健康發展起到了不可替代的支柱作用。在我國基礎教育不斷發展、完善的今天，教師也發揮著越來越重要的作用，特別是一直在鄉村一線一直無私奉獻的鄉村教師們，他們將他們整個美好的青春貢獻在鄉村的一線，培養出一批又一批為國家做貢獻的人才。
  如今，湖北師范大學師范生勤敏訓練營為了讓我們更好地了解教師這個行業，申請了關于最美鄉村教師的調研活動。為了尋找最美鄉村教師我聯系到一名具有40年教齡的退休老教師。
  七月，驕陽似火。我在提前與吳老師取得聯系，爭得他的同意后，踏上了前往鄂州市華容區的路途。到達華容區后，經過一系列的詢問，我們最終找到了吳老師的家。吳老師看到我們前來，特別熱情地接待了我們。
  采訪過程中，我了解到吳老師是鄂州市華容區華容小學的一名老教師。而他的主教科目也正好與我的專業相同，他是一位資深的數學老師。在他漫長的四十年的教學生涯中，一直扎根在鄉村教育的一線。在有的鄉村教師無法長期忍受鄉村艱苦的條件而選擇離開時，吳老師仍然不改初心，選擇留下來。究其原因，吳老師十分滿足地說到：“成為一名教師，是我畢業后獲得的第一份工作。我對于當老師，向學生們教授知識有著天然的熱愛和激情。所以這么多年，別人因為條件太艱苦，而選擇離開的時候，我還是選擇留在這里。”吳老師還提到，以前剛開始參加工作的時候，教室的地面都沒有鋪上水泥，還是一片泥巴地。下起雨來，屋內潮濕起來，連帶著鞋底都是一層厚厚的黃泥巴。但是隨著國家對教育事業的不斷重視，這些現象都得到了改善。現在的華容小學，也不像以前那么破敗，不僅新蓋了教學樓，還建了新的操場。學生的學習環境也越來越好。說到這些巨大的變化，吳老師似乎也是十分的激動，他見證了一個小學從破敗到繁榮的一整個歷程。而且在吳老師的教學生涯里，他常任班主任這一角色。詢問道他有怎樣的方法去教書育人，與家長相處時，與學生相處時，他也有著自己的一份竅門。他說到，在課堂上，要保持良好的課堂紀律，這樣才能夠保證學生聽課的效率。在課下，也不必太過嚴肅，可以多和學生交流，這樣學生對老師也不會太過疏遠。和家長溝通，則講究“相互信任”。家長和老師都有一個相同的目標就是為了學生好。只要老師們多和家長交流，及時地和家長溝通，和家長之間保持著相互信任的關系，這樣和家長之間也就不存在矛盾了。同時，我注意到吳老師的家中，擺放著很多的書法作品。問起來，吳老師說那些都是他自己寫的。吳老師的毛筆字十分的優秀。吳老師還說，以前華容小學的大字報、黑板報，大大小小的宣傳欄都是由他一手操辦的。不僅是毛筆字，就連粉筆字、鋼筆字，吳老師也是寫的十分出色。現在在家里，他也仍然保持著練字這個習慣。吳老師說，這已經成為他生活的一部分了，每天下午一定要抽兩個小時出來練字，要不然這一天就會覺得缺點什么。在采訪的最后，我向吳老師介紹了我們湖北師范大學的師范生訓練營，向他解釋了我們訓練營的初衷和目標。他聽后也認為我們訓練營的初衷和目標很好。并希望我們師范生可以苦練自己的本領，為我國的基礎教育事業培養越來越多的人才，讓我國的教育事業蓬勃發展。
  采訪結束后，我告別了吳老師，踏上了回家的路程。對吳老師的采訪讓我受益頗深，讓我知道原來有這樣扎根在基層鄉村事業的優秀老師們在默默貢獻著，不懼條件的艱苦，只因對教師事業的一份熱愛。
  我也被吳老師的這種不求回報、默默付出的行為所感動。在今后的學習生活中，我也會不斷地鉆研專業知識，提高自己的專業能力和教師技能。在不久的將來，也能夠投身我國的基礎教育事業，成為一位像吳老師一樣在自己的崗位上發光發熱的優秀教師，為更多的學生成長成能夠堪當民族復興大任的社會主義接班人貢獻出屬于自己的一份力量。