回首剛剛過去的 “三下鄉”社會活動實踐日，一切細節仍然是那么清晰、宛如昨日。古人曾言：駕言各勇往，實踐乃精思。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在參加活動的種種經歷中，我逐漸明白自己想要什么，想追求的是什么，增進了自我認知。洛陽師范學院舉辦的“三下鄉”活動正好給了我這樣一個實踐和追求的機會。
這次由洛陽師范學院學前教育學院21級雙語二班的暑期 “三下鄉”活動無疑給我們提供了一個良好的機會，我們“豫愛同行，筑夢成長” 洛陽師范學院學前教育學院小分隊應運而生，十五個熱血青年結伴欲在社會中小試牛刀。此次實踐活動我和另外兩位同學選擇了自己的家鄉—駐馬店泌陽縣
我們本著學習的態度去了解留守兒童的教育現狀和身心健康問題，并想為當地的現狀做出一些改變。當我和我的同學到達當地時發現有很多的兒童是有爺爺奶奶撫養的，而他們的父母大多都在外地打工，所以平時的教育任務都是兒童的爺爺奶奶來完成的。在實踐過程之中，仍記得那一雙雙充滿渴望神情的眼睛和初見我們時的驚喜，隨后我和我的同學進行了家訪。經過實踐的了解，有些留守兒童的爺爺奶奶都想努力的培養孩子成材，但是不知道正確的方式和方向。他們容易溺愛孩子，有時候只關心成績的如何并不在乎兒童的思想品德和行為習慣等方面的問題。有的甚至覺得讀書沒什么用還不如快快長大出去打工賺錢。當我了解到這些情況的時候覺得有一些痛心，因為這些孩子都是祖國未來的花朵，他們應該得到他們應有的教育。令我印象深刻的是一位女孩子在我和她的交流時，我發現他的性格偏內向不愛說話，自信心不足。我詢問了一些生活上的情況及在學校的情況。我發現她內心很抗拒新事物并且感覺有一些心理壓力。對此，我和我的同學召集了當地的一些留守兒童舉行了活動，陪著他們做游戲，讓他們感受快樂，減輕心理壓力。并對他們的爺爺奶奶提出了相應的建議，比如說要孩子和父母通話交流。同時也指出了他們在教育中的一些不正當的行為。
 經過這次三下鄉活動，我重新認識了留守兒童，重新認識自己。說國家普及了九年義務教育，可是我們知道，這里真正的素質教育還很遠，教育不應該只是限制在課堂上，更應該在家庭中、在社會中。積極發現留守兒童的心理問題，并作出糾正對于兒童健康成長有著很大的幫助。這次活動也把我從理想社會拉回了現實，讓我看到了自己的各種不足，包括知識儲備，涉世經驗等等，同時給我末來的發展指明了方向，促使我不斷發展這些方面，以利于我以后走向社會。當然這次活動也有很多不足，比如主題和實際情況的切合程度，還有和學校的聯系等等，這無疑給我們下次“三下鄉”活動積累了寶貴的經驗和教訓。我們也將繼續與愛同行，幫助兒童更加健康快樂的成長。