2024年7月，山東大學（威海）擁夢之旅“心”光燦爛實踐團正式開展調研活動，此次暑假社會實踐旨在探尋大學生學習動力缺失和心理困境的深層原因，并對此提出有效的解決策略。7月7日調研組采用線上和線下采訪結合的方式收集受訪者有關學業成績、學習興趣等方面的情況。7月24日問卷組設計并發布調查問卷，通過問卷收集被調查者的學習情況等，以期獲得多方面、多角度的調查結果。
      調研期間，本團隊共收回308份問卷，涉及全國各個省份的城鄉大學生，覆蓋范圍廣，涉及人數多，全面客觀總結調查問卷結果。問卷結果顯示，有超過五成的大學生處于較長學習動力缺乏的狀態。除此之外，問卷結果還揭示了大學生學習動力缺失的各種因素，有效調查大學生學習動力缺失的狀況。
      團隊成員結合線上采訪調研結果及相關文獻資料得出，學習動力缺失的現狀主要受自身原因、學習環境、社會環境等方面的影響，例如學生對于所學專業不感興趣導致缺乏學習的主動性；大學與高中的學習環境相差較大，沒有了學校老師的時刻監督；社會上誘惑眾多導致學生精力分散，無法專注于學業等。大學生學習動力缺失是一個復雜的問題，是多種因素共同作用的結果，想要改變這一現狀，需要多方面因素的共同影響。
      結合以上調研結果，本團隊為解決大學生學習動力缺失這一現狀提出了建議，首先，大學生應學會自我管理和自我激勵，通過制定學習計劃、定期檢查完成情況等提高學習主動性。其次，學�？梢酝ㄟ^采用多樣化、生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣加強心理健康教育，幫助學生樹立積極的學習心態。除此之外，家長應與孩子保持良好的溝通，了解他們的學習情況和心理狀態，減少學生所受的外界干擾，并對于學業適當給予鼓勵和支持。
      本次調研探尋了大學生學習動力缺失和心理困境的深層原因，并對于解決這一現狀提出了有效策略，為后續研究提供了重要參考。