為深入探尋中國鋼鐵行業(yè)的歷史變遷與發(fā)展趨勢，深刻領(lǐng)悟其中蘊含的工匠精神，冶金工程學(xué)院“鋼韻傳承·匠心織夢”暑期社會實踐隊精心組織了一系列沉浸式調(diào)研實踐活動。通過對話鋼鐵行業(yè)專家教授，獲取寶貴的行業(yè)一線和職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，深刻理解工匠精神的時代價值。        在實踐隊與安徽工業(yè)大學(xué)的范鼎東教授的訪談中，范鼎東教授就當(dāng)前前沿的科研項目以及對冶金學(xué)子的建議進(jìn)行了全面而深入的交流。在教學(xué)過程中，范教授尤為注重理論與實踐的深度融合。他認(rèn)為，知識的真諦往往存在于實踐之中，課堂上他注重運用具體案例作為教學(xué)橋梁，引導(dǎo)學(xué)生跨越理論與實踐的鴻溝，確保他們不僅能夠掌握扎實的專業(yè)知識，更能在解決實際問題中游刃有余。針對當(dāng)前工科教育領(lǐng)域普遍存在的專業(yè)知識不牢固、數(shù)理與工程能力存在短板的問題，范教授力推“實踐出真知”的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生走出課堂，通過親手操作與實際應(yīng)用，將理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，有效避免了“紙上談兵”的窘境。
       談及如何增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，范教授認(rèn)為教師亦需與時俱進(jìn)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力，成為學(xué)生的引路人與同行者。他主張摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，轉(zhuǎn)而采用更加豐富多元、注重實踐的教學(xué)方法，構(gòu)建一個既充滿活力又富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。范教授堅信，唯有通過理論與實踐的緊密結(jié)合，才能培養(yǎng)出既具備扎實理論基礎(chǔ)又擁有卓越實踐能力的復(fù)合型人才，以更好地滿足未來企業(yè)的多元化需求，為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。        在實踐隊與安徽工業(yè)大學(xué)的退休教師周俐教授的訪談中，周教授結(jié)合自己多年的教學(xué)和研究經(jīng)驗，詳細(xì)講述了鋼鐵行業(yè)的技術(shù)發(fā)展與工匠精神。談及工匠精神，周教授以其獨特的教學(xué)視角，將其精髓娓娓道來。她認(rèn)為，作為教育工作者，工匠精神的核心在于兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度與精益求精的學(xué)術(shù)追求。在傳授知識的同時，教師更應(yīng)身體力行，汲取科學(xué)家的鉆研精神，勤于思考，同時不忘向基層勞動人民學(xué)習(xí)那份不畏艱辛、持之以恒的敬業(yè)精神。周教授以自身為鏡，展現(xiàn)了在教育的田野上，如何一步一個腳印，以匠心獨運的方式實現(xiàn)自我價值�；仡檾�(shù)十載的教學(xué)生涯，周教授感慨萬分，她親眼見證了時代的變遷如何深刻影響著教育領(lǐng)域。從傳統(tǒng)的板書教案到現(xiàn)代化的PPT教學(xué)，科技的進(jìn)步不僅極大地豐富了教學(xué)手段，更促使教育理念與教學(xué)方式不斷革新。這一歷程，正是工匠精神在教育領(lǐng)域與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的生動寫照。
       臨別之際，周教授向?qū)嵺`隊員們寄予厚望。她勉勵大家，無論面對何種學(xué)科挑戰(zhàn)，都應(yīng)保持腳踏實地的態(tài)度，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木�神去學(xué)習(xí)和探索。在追夢的路上，不妨設(shè)定階段性的小目標(biāo)，通過不懈的努力與積累，最終實現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向。正如古人所言：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”周教授的教誨，如同燈塔一般，照亮了冶金青年學(xué)子的前行之路。
         通過對兩位資深教授專訪，實踐隊員們對鋼鐵行業(yè)的核心價值與未來藍(lán)圖有了更為清晰而深刻的理解。在這個充滿挑戰(zhàn)與機遇的時代，他們的智慧與教誨為即將步入鋼鐵行業(yè)的隊員們指明了努力的方向，也激勵實踐隊員們在未來的職業(yè)生涯中勇于擔(dān)當(dāng)、不斷前行。