2023年6月22日下午，我一行四位同學來到了心愛星，開展了我們的志愿服務，使我們對“來自星星的他們”有了更深入的了解，也協助老師更好的開展活動。
通過在跟“感統課”時的觀察，我總結了自閉癥兒童與發育遲緩兒童的相似點和區別，男女老師行為和語言針對于兒童有哪些不同的作用。首先，感覺統合是指大腦和身體相互協調的學習過程，是指機體在環境內，有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺等）從環境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，做出適應性反應的能力，簡稱“感統”。在課前和課后，他們會一起唱“你好歌”和“再見歌”來增加一起上課的小伙伴之間的聯結感，發展他們的社會性。在感統課的過程中，老師通常會借助一些教具，如：籃球、圓形塑料環、方型塑料環、沙包、氣球等。在帶領他們活動的過程中也會一遍遍的重復指令，如：雙腳跳、拍球不要讓她落下來。通過拍打氣球來鍛煉孩子的眼追蹤能力，通過讓孩子站在高處接擲過來的皮球來鍛煉他們的手臂力量，通過雙腳跳來鍛煉他們的控制。在觀察他們上課，輔助他們擺放教具時，我覺得他們身上雖然偶爾會慢半拍、焦躁，但還是有很多閃光點的。他們會愿意叫親密的老師，和他們對視，也能在老師的鼓勵下很好的完成訓練。
剛好，我也為一位男老師做了助教，也觀察到了男女老師的區別。老師們向我們說道“對于這種特殊的兒童，光依靠說有時效果并不大，在說的同時給他們一個肢體上的輔助，感官變多了，效果也會變好，你嘴上說去撿起來沙包，同時再輕輕推一下他的背，他的反應速度就會減弱。由于女性天生的母性本能和親和力，這讓他們在對上課時孩子更多以商量、說服的語氣。但是男性老師，就會以一種不容置疑的語氣發出指令，取得與女老師一樣甚至要更好的效果，我猜測是因為男性聲音的聲波讓孩子更容易聽到，同時男性更容易讓孩子感受到權威。我想在為孩子選擇老師前，也應該對孩子的各項能力做深入的評估，也驚醒2-3節的嘗試課，為孩子選擇適合他的老師。
最后一節課的時候，一起上課的兩個小朋友玩了“撞屁股“的游戲，沒想到這樣一個看似在訓練后休息的小游戲，也是很有講究的。在給孩子高高舉起，屁股碰撞的過程中會讓孩子的前庭受到更大的刺激，讓她知道自己在玩，從而增加他們的反應。

老師在讓孩子選擇一個人抱抱時，我們每個人都被孩子擁抱了，孩子充滿童真的擁抱，也讓我們得到了治愈。此次志愿服務，對我們來說更多的是學習新知識、擁有新體驗、貢獻利索能力的力量的過程。我們都很期待下次志愿活動。