炎炎夏日，青春同行。2025年7月6日，在溫州大學計算機與人工智能學院內舉行了莊重而熱烈的出征儀式后，學院“ACE”暑期社會實踐隊全體成員懷揣著服務基層的熱忱與傳播科技知識的使命，正式踏上“三下鄉”的征程。7月10日上午，實踐隊抵達本次活動的目的地——溫州大學附屬茶山實驗小學，開啟了為期數日的暑期社會實踐活動，旨在將大學生的專業所學與小學生的科技啟蒙教育緊密結合，通過“編程+藝術”的創新課程體系，在孩子們心中播撒下熱愛科學、勇于創新的種子。

　　誓言錚錚，篤行致遠。在出征儀式上，學院領導對即將奔赴一線的實踐隊員們寄予厚望，并授予了隊旗。實踐隊隊長鄭重接過隊旗，代表全體隊員立下誓言，承諾將以飽滿的熱情、扎實的學識和高度的責任心，全力以赴完成本次暑期社會實踐任務。“這不僅是一次簡單的支教，更是我們作為計算機專業學生，用技術反哺社會、用知識服務家鄉的寶貴機會。我們希望通過自己的努力，為孩子們打開一扇看見未來科技世界的窗戶。”隊長在儀式上的一番話，道出了全體隊員的心聲。帶著這份初心與決心，實踐隊于7月10日上午正式在溫州大學附屬茶山實驗小學拉開了暑期課程的帷幕。

　　為打破初次見面的拘謹，并巧妙引出“編程+藝術”的核心主題，實踐隊將第一堂課精心設計 為一堂充滿趣味與美感的創意刮畫課。教室里，原本還有些害羞的孩子們，很快被屏幕上展示的斑斕作品和桌上新奇的刮畫工具所吸引。實踐隊員們化身為親切的“創意向導”，從如何握筆、如何控制力度，到如何運用點、線、面結合創作出富有層次感的效果，都進行了耐心細致的講解。隨著隊員們一聲“開始創作”，教室里瞬間安靜下來，只剩下刮畫筆在特制紙張上“沙沙”作響的聲音。孩子們或專注臨摹，力求精準復刻；或展開天馬行空的想象，勾勒出心中的奇幻世界。

　　

　　圖：實踐隊員正在指導一名孩子完成他的刮畫作品。葉佳莉供圖

　　“老師，你看我畫的彩虹，是不是很漂亮？”一個孩子高高舉起自己的作品，小臉上滿是自豪。隊員們穿梭于課桌之間，不僅進行技巧指導，更不斷地給予孩子們鼓勵與肯定，整個課堂充滿了溫暖而積極的互動氛圍。這堂藝術課不僅鍛煉了孩子們的動手能力和審美情趣，更重要的是，它像一把鑰匙，輕松地打開了孩子們的心扉，為后續更具挑戰性的科技課程營造了信任與期待的良好開端。

　　如果說藝術課是想象力的熱身，那么次日上午的數獨課，則是一場名副其實的“邏輯風暴”。7月11日上午，實踐隊為孩子們帶來了全新的思維挑戰。考慮到孩子們的認知水平，隊員們并未直接引入復雜的九宮格，而是從最基礎的“四宮數獨”教起。“大家看，規則很簡單，就是每一橫排、每一豎排，還有這個涂了顏色的小方塊里，1到4這幾個數字都只能出現一次。”隊員用通俗易懂的語言，結合黑板上的范例，迅速幫助孩子們掌握了核心規則。隨后的互動環節，一只只小手爭先恐后地舉起，清脆的回答聲此起彼伏，課堂氣氛異常熱烈。

　　在孩子們熟練掌握四宮數獨后，難度悄然升級——經典的“九宮數獨”正式登場。面對更為復雜的邏輯關系，隊員們巧妙地改變了教學策略，鼓勵孩子們以小組為單位進行協作探究。一時間，教室內形成了熱烈的討論場面，孩子們三五成群，時而為找到一個關鍵數字而歡呼，時而為一個解法爭得面紅耳赤。“我覺得這個位置應該是8，因為這一豎排已經有2和5了，而這一橫排……”四年級的小明同學興奮地指著練習紙，和同伴分享著自己的發現。這種以學生為主體、以問題為導向的探究式學習，極大地激發了孩子們的自主學習能力與團隊協作精神。

　　

　　圖：正在認真寫數獨的孩子。吳昊天供圖

　　從創意無限的藝術描繪，到嚴謹燒腦的邏輯推理，實踐隊在短短一天半的時間里，系統地向孩子們展示了創造性思維與邏輯性思維的獨特魅力。實踐隊負責人表示：“我們的課程設計初衷，就是希望打破學科壁壘，讓孩子們明白，藝術的想象力與科學的邏輯性并非彼此孤立，而是相輔相成、缺一不可的。我們希望通過這些課程，不僅教會他們一項技能，更能培養他們一種全面的、面向未來的思維方式。”

　　征程仍在繼續，初心歷久彌堅。溫州大學“ACE”暑期社會實踐隊正以青春的智慧與汗水，在溫州大學附屬茶山實驗小學的校園里，為孩子們的夏日時光增添一抹絢爛的科技色彩，也為自己的大學生活書寫下濃墨重彩的社會實踐篇章。